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LA EDUCACIÓN INCLUSIVA COMO PRESUPUESTO PARA EL
EMPLEABILIDAD DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD
Más allá de la LISMI Hacia un nuevo modelo
legal de inclusión laboral de personas con
discapacidad
Por Mª Luz Sanz Escudero Vicepresidenta del CERMI
Presidenta de su Comisión de Educación y
Cultura Presidenta de FIAPAS
Madrid, 13 de noviembre de 2009
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• La educación es el medio más efectivo para
  asegurar un futuro personal y profesional
  satisfactorio para toda persona
• Trabajamos por un entorno educativo integrador,
  inclusivo, no discriminador, accesible...
• La inclusión educativa de los niños, niñas y
  jóvenes con discapacidad es, por tanto, un
  compromiso asumido con decisión
• (Jáudenes, 1994)

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PROPUESTAS EN MATERIA EDUCATIVAFuente Jáudenes,
C. (1994 y revisiones posteriores)

• Principios de no discriminación en el acceso y
  permanencia
• Inclusión educativa más allá de etapas
  obligatorias
• Dotación de todo tipo de recursos necesarios
• Reactivar la Formación Profesional
• Formación específica y reciclaje del profesorado

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PROPUESTAS EN MATERIA EDUCATIVAFuente Jáudenes,
C. (1994 y revisiones posteriores)

• Plan de recursos mínimos ratios, medios y
  organización escolar suficientemente flexible
• Accesibilidad del centro, del transporte, de los
  contenidos de enseñanza, actividades académicas y
  extraescolares y procesos de evaluación
• Orientación psicopedagógica y vocacional
• Formación, orientación y participación de las
  familias en el proceso educativo de sus hijos

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Alumnado matriculado por enseñanza Curso
2007-2008Fuente Mº Educación y Política Social
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FORMACIÓN PROFESIONAL Y DISCAPACIDADFuente
Libro Blanco sobre Universidad y Discapacidad
(2007)

• Sólo el 5 de las personas con discapacidad
  tienen estudios de F.P., frente al 10 de la
  población total
• Promover y garantizar el acceso y la permanencia
  en igualdad de condiciones
• Garantía de apoyos y adaptaciones pertinentes
  que posibiliten el acceso a los contenidos
  curriculares y proporcionen competencia
  profesional suficiente

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UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDADFuente Libro Blanco
sobre Universidad y Discapacidad (2007)

• El 3,6 de las personas con discapacidad tienen
  estudios universitarios, frente al 12,7 de la
  población total
• Se han producido importantes avances. Sin
  embargo, el porcentaje de universitarios con
  discapacidad supone el 0,5 (curso 2004-2005)

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UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD (cont.)

• TODAVÍA QUEDA MUCHO POR HACER
• Adaptaciones de procedimiento, tiempo y forma en
  procesos selectivos y pruebas de ingreso
• Adaptaciones de acceso al currículo
• Formación y sensibilización del profesorado
• Accesibilidad de los edificios, instalaciones y
  dependencias de la Universidad, así como del
  transporte para acceder a la misma
• Fomento de prácticas en empresas accesibles

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CONCLUSIONES

• Es necesario promover la incorporación y la
  permanencia de estudiantes con discapacidad en
  formación profesional y/o estudios superiores
• Es, igualmente, imprescindible poner todos los
  medios necesarios en las etapas anteriores para
  asegurar el paso hacia la capacitación
  profesional y la formación superior
• Apuesta por la visión integral de las políticas
  de la discapacidad

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