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2
Aprender

• Aprender hoy significa adquirir conocimiento (y
  no solamente información) a través de la
  comprensión
• Y poder aplicarlo para resolver problemas y
  situaciones nuevas

3
Tiempos de cambio

• De la Galaxia Gutenberg a la civilización digital
  
• Cambio en las operaciones cognitivas
• Cambio en las identidades

4
La paradoja del aprendizaje

• Cuanto más edad (y poder cognitivo tiene el
  alumno) más rechaza la escuela

Texto
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5

• Funciones internas
• frente a
• funciones externas
• de la educación

6
Funciones externas

• Aprender mas contenidos académicos
• Tener más diplomas

7
Funciones Internas

• Pensar mejor
• Sentir y emocionarse mejor
• Ser una mejor persona

8
Educación para la ciudadanía

• Está entre las funciones internas?
• Está en las funciones externas?

9
Conocimiento (producto) y comprensión (proceso)

• Formar una representación compleja de la realidad
  
• Que permita múltiples lecturas
• Que pueda ser socializada

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Comprender

• Relación pasado-presente-futuro
• Dimensión afectiva comprender produce placer
• Un acto de conocimiento es un acto de deseo y un
  acto de deseo es un acto de conocimiento

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Transposición didáctica

• El conocimiento se deforma, pero es necesario
• Traductor, traidor
• La didáctica consiste en traducir lo académico a
  lo escolar (cercano a lo cotidiano)

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Vigotski

• Zona de desarrollo próximo
• El conocimiento es un proceso social
  (microsocial)
• Se aprende dialogando
• Es la mirada del otro la que nos constituye como
  personas

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Implicaciones para la escuela

• Agrupamientos flexibles
• La escuela como comunidad de aprendizaje
• Se aprende dialogando, incluso con uno mismo
• Hagamos de la interacción social un motor del
  aprendizaje