Formacin Democrtica y Ambiente Escolar

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
Formación Ciudadana hacia una Cultura de la
Legalidad
Lorenzo Gómez-Morin Fuentes
México, D.F., 7 julio de 2006.
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ASIGNATURA OPTATIVAFORMACIÓN CIUDADANA HACIA
UNA CULTURA DE LA LEGALIDAD
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Origen

• Vertiginosos cambios en las formas de relación y
  convivencia social.
• La creciente violencia directa y estructural.
• El desplazamiento de la familia como principal
  agencia formadora.
• Las deshumanización de las relaciones
  interpersonales y la supremacía del éxito
  personal.
• La sociedad de consumo, la irresponsabilidad, la
  falta de respeto entre las personas, hacia la ley
  y las instituciones y la incipiente cultura
  política.

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Antecedentes

• Está inspirado en la estrategia desarrollada
  previamente en la ciudad de Palermo, Italia,
  para erradicar la presencia de la mafia en
  distintos sectores de la sociedad.
• En México se inició como un esfuerzo binacional
  entre las autoridades educativas del estado de
  Baja California y las del Condado de San Diego,
  California, durante el ciclo escolar 1998-1999
  con alumnos de tercer grado de secundaria.

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Antecedentes

• A partir de 2001 la Subsecretaría de Educación
  Básica impulsa la promoción de la cultura de la
  legalidad a través del Programa de Formación
  Ciudadana hacia una Cultura de la Legalidad
  establecido en el Programa Nacional de Educación
  2001 - 2006.

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Propósito General

• Desarrollar competencias ciudadanas con el
  propósito de que los estudiantes asuman el
  compromiso cívico de respeto a las leyes,
  involucrándose de manera activa en la
  construcción de una cultura de la legalidad y en
  el apego al Estado de derecho.

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Propósitos Específicos

• Desarrollar en los estudiantes el aprecio por el
  Estado de derecho y la cultura de la legalidad
  para favorecer la promoción y adopción de
  conductas coherentes con las normas y leyes de
  una sociedad democrática.
• Crear conciencia entre los estudiantes de los
  riesgos y consecuencias del crimen, la
  delincuencia y la corrupción para evitar que se
  identifiquen con los valores que estas acciones
  promueven.
• Identificar medidas para promover la cultura de
  la legalidad y resistir a la influencia que
  ejerce delincuencia y la corrupción como formas
  de vida en los estudiantes.
• Lograr que los estudiantes promuevan activamente
  una cultura de la legalidad en su vida cotidiana
  y la asuman como parte de su deber ciudadano.

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Contenidos

• Individuo y Sociedad.
• El Estado de Derecho y la Cultura de la
  Legalidad.
• Delincuencia y Corrupción Elementos que atentan
  contra la Cultura de la Legalidad.
• Promoviendo una Cultura de la Legalidad y un
  Proyecto de Vida

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Materiales Didácticos

• Programa de estudios de la asignatura opcional
  Formación Ciudadana hacia una Cultura de la
  Legalidad.
• Guía del docente
• Primera versión, 2003.
• En el ciclo escolar 2005-2006 se elaboró una
  nueva versión, resultado del trabajo entre
  conjunto entre la Secretaría de Educación
  Pública, el Centro de Cultura de la Legalidad en
  Baja California, el Centro Nacional de
  Información Estratégica de Washinghton y las 24
  entidades participantes.

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Materiales de Apoyo

• Texto El señor de las moscas
• Películas temáticas alusivas al programa de
  estudios El señor de las moscas y Buenos
  muchachos

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Cobertura
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Ejercicio Infantil y Juvenil 2006 Nuestra
elección es participarpor la escuela que queremos
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Propósitos

• Contribuir a la trascendencia de la idea de la
  participación y del ejercicio de la ciudadanía,
  al situarla no solo en el momento y la acción
  particular de una jornada electoral.
• Reforzar la importancia de la corresponsabilidad
  de la participación, pues con los resultados de
  cada escuela, sus comunidades escolares podrán
  ubicar aquellas acciones más importantes para
  mejorar el ambiente escolar y la convivencia
  democrática e involucrar a todos sus integrantes.

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Participación total
Durante la semana del 19 al 23 de junio,
2,955,543 de niños, niñas y jóvenes de 11,809
centros escolares, votaron para elegir aquellas
acciones que prefieren para mejorar la
convivencia democrática en sus escuelas.
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Participación por rangos
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Principales opciones elegidas
Primaria de 1 a 3er. grado
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Principales opciones elegidas
Primaria de 4 a 6 grado
18
Principales opciones elegidas
Secundaria y Bachillerato
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Gracias

• www.basica.gob.mx