ARTICULACIN

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ARTICULACIÓN
EFI
MAURICIO OLAGNIER TIJERO
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REFLEXIÓN
Quien es el actor principal del mundo
educativo?
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VIVENCIAR EL APRENDIZAJE

• Los alumnos y alumnas han cambiado, y las clases
  que les ofrecemos, lo han hecho?

Los alumnos y alumnas aprenden y entienden más y
mejor, mirando? o quizás escuchando?. Y si lo
hicieran utilizando todos los sentidos. cuál
sería el resultado?
Quién o quienes están llamados a provocar
cambios, innovaciones o atrevimientos
metodológicos y didácticos en nuestras rutinas
pedagógicas, los apoderados?, los alumnos?, el
director? o el jefe de UTP?. No seremos nosotros
los especialistas los responsables de aquello.
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QUE DICEN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO?
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO para el Nivel Básico 1
se presentan en dos volúmenes, uno
correspondiente al Primer Año de Educación Básica
y otro al Segundo Año de Educación
Básica......... . En estos programas, además,
los seis sub-sectores que conforman el nivel
abordan en cada semestre, con mayor o menor
dedicación, un mismo tema. Esto, con el propósito
de favorecer la articulación del trabajo a
realizar en los distintos subsectores. Programas
de Estudio Nivel Básico 1 y 2, pag. 13
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QUE MÁS NOS INDICAN Y CUESTIONAN LOS PROGRAMAS
orientar más precisamente su trabajo
pedagógico respondiendo interrogantes como las
siguientes Cuáles son los aprendizajes que se
espera que los alumnos y alumnas logren al final
de cada año Cómo organizar las actividades
pedagógicas para cada año que conforma el nivel y
los tiempos Cómo interrelacionar el trabajo en
los distintos sectores curriculares? Programas
de Estudio Nivel Básico 1 y 2, pag. 13
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PROGRAMAS DE ESTUDIO
CMNS y C 1º BÁSICO AE 4 Indicador
a Identifican huesos y articulaciones en su
propio cuerpo. Indicador b Reconocen que
el esqueleto, las articulaciones y los músculos
que dan forma al cuerpo humano.
EFI 1º BÁSICO AE 1 Indicador a Identifican
las articulaciones y la columna vertebral como
ejes del movimiento del cuerpo humano. Indica
dor c Realizan movimientos utilizando diferentes
partes del cuerpo.
EA 1º BÁSICO AE 2 Indicador e Utilizan
su cuerpo como forma de expresión
artístico-musical.
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PROGRAMAS DE ESTUDIO
L y C 1º BASICO AE 1 Indicador e Demuestran
su comprensión de los textos escuchados a través
de diversas expresiones artísticas. AE
5 Indicador b Dan la entonación y la
gestualidad adecuadas a los distintos diálogos.
EFI 1º BÁSICO AE 3 Indicador a Comunica
ideas y sentimientos utilizando el rostro,
segmentos corporales y/o su globalidad.
EA 1º BÁSICO AE 2 Indicador e
Utilizan su cuerpo como forma de expresión
artístico-musical.
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EM 1º BÁSICO AE 16 Indicador a Identifican
posiciones a partir de descripciones dadas por
distintos observadores.
PROGRAMAS DE ESTUDIO
EFI 1º BÁSICO AE 1 segundo semestre Indicador
a Utilizan las nociones topológicas básicas
(dentro-fuera, delante-detrás, arriba-abajo, a la
derecha-izquierda de, encima de-debajo de) para
orientarse en el espacio y para ubicar en él a
personas y objetos.
Ejemplos Pag. 207 Describen posiciones de
personas u objetos que hay en el interior de la
sala, a partir de sí mismo como observador, y
utilizando expresiones tales como delante
de/atrás de, izquierda de/derecha de, arriba
de/abajo de. Por ejemplo Juan está sentado a mi
derecha, María está sentada delante de mí, La
lámpara está arriba de mi cabeza.
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2º MEDIO

• Sector Matemática
• Unidad 2 Semejanza de figuras planas
• Aprendizajes Esperados
• Conocen los criterios de semejanza de triángulos
  y
• Estiman distancias y longitudes aplicando
  semejanzas de triángulos.

• Sector Educación Física
• Unidad 4 Actividad física y motora al aire libre
• Aprendizajes Esperados
• Utilizan sus habilidades motrices según las
  demandas que imponen las actividades de
  exploración y campamento

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Los dibujos siguientes ilustran diversas maneras,
utilizadas habitualmente por las guías y scouts,
para estimar alturas y distancias, recurriendo a
la semejanza de triángulos. Realizar algunas de
estas estimaciones aprovechando alguna salida a
terreno que el curso realice u organizando una
actividad específica fuera de la sala de clases o
del establecimiento educacional.
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Propuesta salida interdisciplinaria

• Planificación salida
• Coordinación docentes participantes
• Conversar estrategia con directivos
• Visitar el lugar (para diseñar las actividades y
  conocimiento general)

0830 Educación Física. Aplican técnicas básicas
que se relacionan con la 0930
selección, armado y cuidado de un
campamento 0945 H. y C. Sociales. Valora la
preocupación por los efectos ambientales
1045 de la acción
humana
Reconoce que las características y procesos
socio
geográficos forman parte de un continuo
histórico, que en
gran medida las explica, y detecta elementos de
continuidad
y de cambio 1100 Biología EFI. Los alumnos
y alumnas saben y entienden la función 1200
de los vasos sanguíneos,
la sangre y el corazón en el

transporte de nutrientes
y oxígeno a todas las células del
organismo
El valor de la
responsabilidad individual respecto de los
hábitos que atentan
contra la salud personal y colectiva
Expliquen la
utilidad de los ejercicios de resistencia
muscular,
flexibilidad, y resistencia cardiovascular
respiratoria
Evalúen y
controlen su propio pulso cardíaco o el de sus
compañeros
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Queremos niños sanos y activos, que no vean sus
estudios como una obligación tediosa. Exijan
pasarlo bien, porque aprender puede ser
divertido, porque aprender nos hace siempre bien
06 de septiembre del 2006. Palabras de la ex
ministra de educación Y. Provoste en un
acto organizado por la Unidad de Deportes en la
comuna de Quinta Normal.