Los aspectos

1
Los aspectos éticos de la ciencia moderna

• Notas de la 3ª. unidad

2
Los antiguos valores y los nuevos cuestionamientos

• Nunca como ahora se ha hecho tan explícita la
  estructura ética de la ciencia, y nunca ha sido
  tan cuestionada, al igual que la propia práctica
  de la ciencia.
• Dos corrientes han impulsado a la ciencia desde
  su aparición como fuerza social. Una, la
  motivación inconsciente, particularmente
  desarrollada en algunos individuos, de avanzar
  hacia lo desconocido, de plantear nuevos
  problemas otra, la búsqueda del bienestar
  derivado de los productos del conocimiento

3
De quién es el conocimiento?

• En las antiguas culturas teocráticas, el
  conocimiento y los medios para adquirirlo fueron
  posesión sacerdotal.
• La transición de la verdad revelada a la
  indagación racional ocurrió gradualmente. Los
  primeros científicos en el siglo XVIII eran
  profundamente religiosos y sólo aspiraban a
  comprender con sus indagaciones, la obra divina.

4
De quién es el conocimiento?

• Conforme el método científico se consolidó como
  el procedimiento más efectivo para obtener
  conocimientos, los gobiernos al ser los
  principales financiadores de la investigación,
  reivindicaron la propiedad de sus productos sin
  embargo, las instituciones en las que se
  desarrolló de modo más efectivo la búsqueda del
  conocimiento científico fueron las universidades,
  cuya autonomía fue respetada por el Estado. Así,
  el conocimiento mismo devino en bien público y
  los investigadores adquirieron una elevada
  presencia social como productores generosos de un
  insumo importante para la sociedad

5
De quién es el conocimiento?

• La ética de obtención de conocimientos
  científicos estableció entre sus normas, la libre
  circulación de las ideas, y los esfuerzos de
  gobiernos para coartarla por razones
  estratégicas, no siempre convincentes, provocaron
  confrontaciones con universitarios, cuya postura
  tradicional ha sido la defensa del principio de
  que el conocimiento científico es propiedad
  universal.

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De quién es el conocimiento?

• En la segunda mitad del siglo XX, con el
  advenimiento de la sociedad industrial, surgió un
  nuevo propietario de conocimiento científico la
  empresa.
• El conocimiento científico viene generando
  actualmente un inmenso caudal de desarrollos
  tecnológicos en los que se basa el funcionamiento
  de la sociedad.
• El valor agregado que el conocimiento confiere a
  la producción es ya reconocido como la principal
  fuente de riqueza en la sociedad moderna.

7
De quién es el conocimiento?

• Buena parte de la investigación ya no se hace en
  las universidades, sujeta al código ético de una
  institución de servicio público, sino que se
  genera en las propias empresas.
• La vinculación entre universidad y empresas se
  hace más variada y más íntima.
• La investigación científica, al tornarse
  lucrativa, ha experimentado un cambio similar al
  de la producción industrial. Ha pasado de la
  pequeña empresa a la gran empresa, o como señala
  Price, de la pequeña ciencia a la gran ciencia.

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El conocimiento genera poder, y éste la corrupción

• El conocimiento confiere poder ? el poder genera
  corrupción
• La ciencia genera conocimiento ? la ciencia
  confiere poder
• La ciencia confiere poder ? la ciencia genera
  corrupción

9
Producción de conocimientos en una sociedad
capitalista

• Coexistencia de las dos formas de concebir la
  búsqueda del conocimiento, considerado por una
  parte como un bien del espíritu, y por otra como
  producto comercial.
• La producción de conocimiento tiene un costo, en
  lo económico y en lo social, que debe ser asumido
  de acuerdo a los beneficios que genere.
• Por otra parte, el valor social del conocimiento
  se ha venido acrecentando al punto de que en la
  actualidad es ya un lugar común el afirmar que
  avanzamos hacia una sociedad del conocimiento

10
Aspectos éticos de la producción de conocimientos

• La producción del conocimiento debe obtenerse al
  costo social mínimo posible, sin producir daño y
  es responsabilidad personal del científico
  obtener el conocimiento sin perjudicar a nadie.
• Principios
• No atropellar el interés de los sujetos de
  estudio.
• No atropellar el interés de otros investigadores.
• No atentar contra los intereses de instituciones
  participantes.
• No atentar contra los intereses de la sociedad.

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Aspectos éticos en el uso del conocimiento

• Usos relacionados con la tecnología bélica.
• Efectos nocivos sobre el ambiente y la salud
  humana.
• La biotecnología.
• Clonación
• Manipulación genética
• Manipulación de la conducta
• Inteligencia artificial

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Causas de infracciones a la ética en el trabajo
científico

• La ciencia es una actividad prestigiosa,
  lucrativa y penetrante.
• La sociedad es cada vez más exigente e informada.
• El aseguramiento de la observancia del código
  ético en la ciencia. Principios concretos
• Beneficencia
• No maleficencia
• Altruismo

13
Perspectiva filosófica

• A partir de Kant se establece una división las
  ciencias proceden brindando explicaciones
  causales (causas y efectos), pero la filosofía, y
  en particular la ética, ofrecen explicaciones
  teleológicas (medios y fines).
• En el siglo XIX, con el surgimiento del
  pensamiento positivista, la filosofía fue
  relegada a un segundo plano.
• El neopositivismo lógico afirmaron que la
  filosofía debía reducirse al análisis del
  lenguaje.

14
Acuerdos de Nüremberg

• Se estableció la necesidad de establecer
  criterios para saber en qué casos pueden
  aceptarse experimentos médicos en las personas.
  Los principios son los siguientes
• El consentimiento voluntario del sujeto humano es
  absolutamente esencial.
• El experimento debe realizarse con la finalidad
  de obtener resultados benéficos para la sociedad.
• El diseño debe ser diseñado basándose en los
  resultados obtenidos mediante la experimentación
  previa con animales y pleno conocimiento de la
  historia natural de la enfermedad o problema que
  se estudia.

15
Acuerdos de Nüremberg

• El experimento debe conducirse de manera tal que
  evite todo sufrimiento y daño innecesarios, sean
  físicos o mentales.
• Ningún experimento debe realizarse cuando haya
  una razón para suponer que puede ocurrir la
  muerte o causarse daño irreparable, salvo, quizá,
  en aquellos experimentos donde los realizadores
  del mismo también sirvan como sujetos de
  experimentación.
• El grado de riesgo tomado no debe exceder nunca
  el determinado por la importancia humanitaria del
  problema que puede ser resuelto por el
  experimento.
• Se deben tomar todas las precauciones y tener
  facilidades óptimas para proteger de la más
  remota posibilidad de lesión, incapacidad o
  muerte al sujeto involucrado.
• El experimento debe ser conducido únicamente por
  personas científicamente calificadas.
• Durante el curso del experimento, el sujeto
  humano debe tener la libertad de poner fin a su
  participación.