Taller de Tesis

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Taller de Tesis

• Maestría en Gerencia y Administración de
  Servicios de Salud

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Principales críticas a trabajos de investigación

• Estudios realizados demuestran que las críticas
  más frecuentes tienen que ver con las siguientes
  deficiencias
• El procedimiento de recolección de datos no se
  controló debidamente.
• Hubo deficiencias en el diseño o plan de
  investigación.
• No se indicaron las limitaciones del estudio.
• El diseño de la investigación no concuerda con la
  pregunta que plantea la investigación.
• El método para seleccionar participantes no fue
  el adecuado.
• Los resultados del estudio no se presentaron con
  claridad.
• Se emplearon métodos equivocados para analizar la
  información recabada.
• El impreso n está claramente escrito.
• Los supuestos en los que se basa el estudio no
  están claros.
• Los métodos empleados para realizar el estudio no
  se describieron claramente o ni siquiera se
  describieron.

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Actividad Práctica

• Objetivo de la actividad leer y evaluar
  críticamente la propuesta de investigación
  realizada en Metodología o el proyecto de tesis
  que hayan presentado.
• Pautas de trabajo
• Leer detenidamente cada uno de los aspectos a
  evaluar y analizar en la propuesta si están
  suficientemente cumplidos o no y por qué.
• Finalmente generar una autovaloración global del
  trabajo.

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• REVISION DE TRABAJOS PREVIOS O MARCOS
  CONCEPTUALES
• La bibliografía revisada para el estudio qué tan
  íntimamente está relacionada con los trabajos
  realizados anteriormente?
• Es reciente la revisión? Hay referencias
  sobresalientes que Ud. conozca y que se
  omitieron?
•  EL PROBLEMA O PROPÓSITO
• El planteamiento del problema es comprensible?
• El propósito de estudio se expresa claramente?
• El propósito de estudio está claramente
  vinculado con la bibliografía que se revisó?
• Se expresó claramente el objetivo del estudio?
• existe una justificación conceptual para la
  hipótesis?
• Se expresa una justificación de la importancia
  del estudio?
•  
• LA HIPÓTESIS
• Se expresaron con claridad?
• Se plantearon explícitamente las hipótesis de
  investigación?
• Las hipótesis expresan una asociación clara
  entre variables?
• Las hipótesis están fundamentadas en una teoría
  o en una revisión y presentación de bibliografía
  pertinente?
• Las hipótesis son susceptibles de probarse?

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• LA MUESTRA
• El procedimiento de muestreo es el adecuado para
  cumplir con los objetivos de investigación?
• Es evidente de donde provino la muestra y como
  se seleccionó?
• Qué tan parecidos son los sujetos del estudio a
  los que se han usado en otros estudios?
•  
• RESULTADOS Y DISCUSIÓN
• El autor relaciona los resultados con la
  revisión de la bibliografía?
• Los resultados están relacionados con la
  hipótesis?
• El análisis que se hace de los resultados es
  congruentes con los resultados presentados?
• El análisis permite tomar una decisión
  definitiva en un sentido o en otro respecto de la
  hipótesis que presentó el autor?
•  
• REFERENCIAS
• Está actualizada la lista de referencias?
• Las referencias son consistentes en cuanto a su
  formato?
• Están completas las referencias?
• La lista de referencias refleja algunas de las
  fuentes más importantes en el campo?
• Todas y cada una de las referencias citadas en
  el cuerpo del texto, aparecen en la lista de
  referencias?
•  
• COMENTARIOS GENERALES

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El manuscrito de investigación
7
Aspecto del manuscrito

• Página de título
• Resúmen
• Texto
• Referencias bibliográficas
• Apéndices
• Notas del Autor
• Notas al calce
• Tablas
• Pies de figuras
• Figuras

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El formato del manuscrito
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• Asegurarse que la escritura en el papel sea
  legible.
• Todas las líneas, incluida la cabecera, deben ir
  a doble espacio.
• Margen de 2,5 cm. En los cuatro lados de la
  página.
• Las páginas deben numerarse.
• La primera línea de cada párrafo debe tener una
  sangría de 5 espacios.
• Dejar un espacio luego de cada coma, signos de
  punto y coma y puntos.
• No usar sangría en el resumen.

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• Los títulos y subtítulos, se sugiere, pueden
  escribirse como sigue
• Centrado en mayúsculas y minísculas
• (primer nivel)
• Justificado a la izquierda, en mayúsculas y
  minísculas y subrayado
• (segundo nivel)
• Sangría, en mayúsculas y minísculas y
  subrayado
• (tercer nivel)
• Las tablas y figuras se enumeran
  consecutivamente.
• La lista de referencias bibligráficas se
  presentan en página aparte.
• Se debe respetar el formato aprobado para citas
  bibliográficas.

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La redacción del manuscrito
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Reglas para la redacción

• La redacción debe interesar, informar y persuadir
  al lector.
• Escribir pensando en el lector.
• Escribir con claridad.
• Eliminar la redundancia innecesaria.
• Evitar disgresiones.
• No explicar demasiado.
• Evitar la sobrevaloración.
• Evitar los calificativos innecesarios.

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• Utilizar la palabra precisa.
• Optar por las palabras más sencillas.
• Utilizar palabras y ejemplos concretos.
• Optar por frases sencillas.
• Escribir en voz activa o en pasiva refleja.
• Optar por las construcciones afirmativas.
• Evitar las construcciones colgantes.
• Evitar las construcciones impersonales.
• No eludir el sujeto cuando el sujeto anterior es
  diferente.

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• Utilizar frases de resumen.
• Utilizar frases de transición.
• Mantenerse en segundo plano.
• Citar las fuentes.
• Leer el artículo en busca de errores.
• Pedir una lectura crítica.
• No intentar parecer no sexista.

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nature neuroscience Sugerencias para la
redacción

• Escribir claramente y hacer que todo lo que se
  publique sea accesible a tantos lectores como sea
  posible. 
• Lenguaje común ? sobresimplificación. 
• La terminología técnica puede ser explicada. 
• Descartar el uso excesivo de abreviaciones. 
• Describir los resultados experimentales
  enfatizando el fenómeno que ha sido estudiado y
  no los métodos de análisis utilizados. 
• Evitar las introducciones y las conclusiones
  vagas. 
• Examinar cada sentencia en busca de supuestos
  ocultos y de conceptos poco familiares. 
• Minimizar las demandas sobre la memoria del
  lector. 
• No se deben evitar las ideas complicadas o las
  sentencias largas, sólo se las debe construir
  cuidadosamente.

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Algunos aportes desde la Psicología Cognitiva y
la Lingüística

• La estructura de las oraciones crea expectativas
  acerca del contenido y el énfasis.
• La escritura clara reduce la demanda sobre la
  memoria de trabajo presentando la información
  donde el lector espera encontrarla. 
• Los lectores reducen la velocidad de lectura a
  medida que se acercan al final de una oración. 
• Las construcciones negativas son más difíciles de
  entender que las afirmativas.