Tratamiento de la informacin y competencia digital

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Tratamiento de la información y competencia
digital

• Competencias básicas

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Tratamiento de la información y competencia
digital

• Cuando hablamos de TIC estamos refiriéndonos a
  cualquier aparato y/o programa capaz de crear,
  modificar, procesar, transmitir, reproducir, etc.
  información en diferentes lenguajes y códigos y
  formas de presentación (texto, iconos, imagen,
  animación, vídeo, 3D)
• Estamos refiriéndonos al ordenador, a la TV, al
  móvil, al lector de MP3, a la PDA, al iPOD, al
  lector de DVD, al móvil, a la consola de
  vídeojuegos, al navegador GPS, a la pizarra
  digital, a los programas informáticos, a la TDT,
  a juguetes y electrodomésticos robotizados, etc.
  etc. etc. etc. etc.

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Tratamiento de la información y competencia
digital en la Enseñanza Obligatoria

• Dos conceptos fundamentales en la LOE
• Aprendizaje a lo largo de la vida
• Competencias Básicas (conocimientos capacidades y
  actitudes básicas e imprescindibles en las que
  sustenta la realización personal de cada uno, su
  inclusión social y laboral y su condición de
  ciudadano activo)

El tratamiento de la información y la competencia
digital se considera como una de las competencias
básicas de la enseñanza obligatoria
En consecuencia
Las TIC tendrán que trabajarse en todas las áreas
porque todas ellas contribuyen a la consecución
de esta competencia
Las TIC son un recurso didáctico muy valioso en
todas las áreas y facilitan la consecución de
todas las demás competencias clave
Las TIC son una herramienta muy potente de
búsqueda de recursos de elaboración de materiales
y de gestión académica para el profesorado
Las TIC son un instrumento imprescindible de
comunicación y apertura a la comunidad
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Tratamiento de la información y competencia
digital

• Además de los cambios psicológicos que se
  producen en los alumnos en función de su edad
  (psicología evolutiva), también hay que tener en
  cuenta aquellos que se producen en función del
  contexto, el entorno, la sociedad, etc. en la que
  les ha tocado vivir.
• Conocemos el contexto y su influencia en las
  características del alumnado de hoy, qué es lo
  que los hace diferentes a los de su misma edad de
  otras generaciones
• Estamos teniendo en cuenta todo esto a la hora
  de programar, preparar y desarrollar nuestras
  clases?

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Tratamiento de la información y competencia
digital

• Nativos
• Trabajan a gran velocidad
• Procesan en paralelo y multitarea
• Acceso a la información aleatorio,distribuido y
  decidido por ellos
• El texto ilustra la imagen
• Siempre están conectados
• Necesitan respuesta inmediata a las situaciones
  problemáticas
• Necesitan tener la sensación de que tienen el
  control de los medios
• Trabajo compartido
• Sus tecnologías

• Inmigrantes
• Trabajo a menor velocidad
• Procesamiento lineal y único
• Acceso a la información aleatorio,distribuido y
  siguiendo instrucciones
• La imagen ilustra el texto
• No siempre conectados
• Respuesta diferida a las situaciones
  problemáticas
• Educados en que no siempre se tiene el control de
  los medios
• Nuevas tecnologías

Sociedad de la información En un mundo en
permanente y frenético cambio, información poco
duradera, difícil de contrastar, incertidumbre,
globalización, movimientos migratorios
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Tratamiento de la información y competencia
digital
Nativos e inmigrantes digitales (Mark
Prensky) Escuela 0.9 vs. niños 2.0 (Jordi
Adell)
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Tratamiento de la información y competencia
digital
Un burro conectado a Internet sigue siendo un
burro José Antonio Marina
Tenemos que ir más allá de enseñar a nuestros
niños a navegar por la Web. Debemos enseñarles a
crear las olas BEN SCHNEIDERMAN
...en la sociedad de Internet, lo complicado no
es saber navegar, sino saber dónde ir, dónde
buscar lo que se quiere encontrar y qué hacer con
lo que se encuentra. Y esto requiere educación
Manuel Castells
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Tratamiento de la información y competencia
digital
Si buscas resultados distintos, no hagas siempre
lo mismo.    (Albert Einstein)