FILOSOFIA DE LA EDUCACION PECOOO3

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FILOSOFIA DE LA EDUCACIONPECOOO3
UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA
CONCEPCION FACULTAD DE EDUCACION

• Segunda Unidad

Prof. Aladino Araneda Valdés
Concepción, Segundo Semestre de 2004
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II La realidad y sus formas de conocimientos

• Realidad, naturaleza y cultura.
• El ser, sus estructuras y categorías.
• Los trascendentales del ente.
• La realidad humana.
• El hombre como realidad cognoscible.
• Las ciencias humanas.
• La Filosofía de la Educación.
• El saber pedagógico.

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1. Realidad, naturaleza y cultura

• Realidad.
• Naturaleza.
• Cultura.

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a. La realidad

• Lo que es, independiente de lo pensado o
  representado.
• Lo que existe, en oposición a lo aparente y a lo
  posible.
• Ser-real como estado del ente.
• La realidad es lo real y no lo imaginario, no la
  ilusión.

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b. La naturaleza

• Del latín natura, del griego phisis.
• Ambos se refieren a nacimiento, a origen
  (nativa).
• Modo de ser de cada ente, tal como le corresponde
  por su origen.
• Plan constructivo y norma determinante de su
  obrar (ley natural).
• Como un todo completo, designa la totalidad de
  los seres sujetos a un devenir.
• Se opone a espíritu. Es lo biológico.
• Se opone a cultura Es lo que no ha sido creado
  por el hombre.
• Se opone a sobrenaturalSe refiere al orden de
  los seres creados.

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c. La cultura

• Del latín colere, cultivar, sig. Cuidado y
  perfeccionamiento de las aptitudes humanas.
  Humanitas, civilitas.
• Aquello que el hombre añade a la naturaleza, sea
  en sí o en otros objetos.
• C. Personal lengua, vida social, ciencia,
  moralidad, religión.
• C. Real de res, cosa, técnica, arte.

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Captación del ente
2. El ser, sus estructuras y categorías

• Habiente o teniente de ser, lo que es.
• Es el primer objeto captado por el intelecto.
• Primera noción que posee el sujeto.
• Aplicable a todo lo que es, de cualquier modo que
  sea.
• Es el ser aprehendido como siendo.
• Aprehender el ser (es) no es saber lo que es,
  sino afirmar su presencia.
• Es intelectualmente lo distinto de yo, uno
  mismo o mi.
• Es lo que es.

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3. Trascendentales del ente

• Cosa
• Algo
• Uno
• Verdadero
• Bueno
• Bello

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Deducción de los trascendentales
res
1º positivamente
En si mismo
unum
2º negativamente
ente
1º Atendiendo a la distinción entre si
aliquid
Intel.
verum
En relación con los demás
2º Atendiendo a la conveniencia del ente con
todas las demás cosas
bonum
Volun.
pulchrum
Alma
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Captación y apetición del ente
Intelecto
(Conocer)
bien
acción
(Apetecer)
Voluntad
agente
sujeto
medios
fin
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Estructuras del ente

• Existencia-esencia
• Materia-forma
• Potencia-acto

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Categorías del ente

• Cantidad
• Cualidad
• Relación
• Lugar
• Tiempo
• Posición
• Hábito
• Acción
• Pasión

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Lo humano del hombre
4. La realidad humana

• Qué es el hombre?
• Qué es lo humano del hombre?
• Cuál es la esencia de lo humano?
• Cuáles son los constitutivos del hombre?
• Cuál es el origen del hombre?
• Cuál es la finalidad del ser humano?

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4. La realidad humana

• Es una substancia real.
• Es una realidad personal.
• Es un ser natural.
• Persona individual.
• Es portador de valores.
• Es creador de cultura, social y político.
• Dotado de voluntad para obrar.
• Abierto a los demás y a lo absoluto.
• Es un sujeto, más que un objeto.

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El ser humano personal

• Singularidad
• Autonomía
• Apertura

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Retrato humano

• Cada hombre vive y lucha por vivir por ser él
  mismo.
• Cada cual tiene sus propias metas es su
  constructor.
• Necesita de los demás para ser y obrar. es
  social.
• Esta siempre siendo es un proyecto, más que algo
  acabado.
• Es impredecible y de riqueza interior inagotable.
• Es donación, entrega, sacrificio, esfuerzo.

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5. El hombre como realidad cognoscible

• Sensaciones
• Conocimientos
• Sentimientos
• Emociones
• Querer
• Deseos
• Amor
• Actuaciones
• Sueños
• Imaginación
• Esperanza
• Creación
• Fe

Todo ser humano es sujeto de
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La Realidad humana y su conocimiento

• Cómo es asumido el hombre por la ciencias?
• Es una realidad única o múltiple?
• Es posible el conocimiento del hombre?
• Cuales son las condiciones de posibilidad del
  conocimiento del hombre?

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Ciencia

• Ciencia (lt. Scientia, conocimiento) son las
  diversas ramas del saber humano que pueden
  distinguirse y clasificarse por su objeto de
  estudio diferente y por su método de búsqueda del
  saber o la verdad.

Ciencias puras o formales Son aquellas que se
ocupan de las formas o estructuras del pensar,
sin tener en cuenta su aplicación práctica.
Utilizan la deducción Lógica y
Matemática. Ciencias aplicadas o fácticas
Aquellas que tienen por objeto de estudio la
naturaleza. Siguen el método científico
Astronomía, Biología, Física y Química.
Ciencias Sociales Son aquellas que se ocupan del
hombre desde el punto de vista de sus
particularidades.. Ciencias Humanas Son el
conjunto de disciplinas relacionados con el
conocimiento humano y la cultura.
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Ciencias Sociales
Ciencias o disciplinas científicas que se ocupan
de aspectos del hombre. Se dedican al estudio de
las manifestaciones materiales e inmateriales de
las sociedades Se diferencian de las humanidades
en el énfasis dado al método científico o
metodologías rigurosas de análisis. También se
emplea la distinción entre ciencias de la
naturaleza y ciencias del espíritu. En estas
últimas ciencias estarían ubicadas las ciencias
sociales. La mayoría de las ciencias sociales no
busca descubrir leyes de alcance universal, sino
interpretar el sentido de la acción humana. Esto
se realiza principalmente por medio de la
comprensión de las intenciones subjetivas de las
personas. El principal grupo de ciencias
sociales esta formado por Antropología /
Arqueología / Psicología / Sociología / Ciencias
Políticas / Economía. A la cual se
agregan Ciencias de la Comunicación, Psicología
Social y Geografía Humana (Demografía)
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6. Las ciencias humanas

• Las Ciencias humanas se ocupan del conocimiento y
  la cultura del hombre
• Arte
• Literatura
• Historia
• Teología
• Filosofía
• Pedagogía
• Filología
• Semiología

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7. La Filosofía de la Educación, objeto, necesidad

• Es una disciplina filosófica, con su propio
  objeto.
• El objeto es la educación.
• Su método es la reflexión.
• Es una ciencia fundamentante.
• Se relaciona con todas las demás a través del
  hombre.
• Busca explicitar el ser de la educación, para
  comprender la actividad educativa.

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Necesidad de la Filosofía de la Educación

• Proporciona un lenguaje que abre otros horizontes
  de análisis de la educación.
• Permite tener una mirada crítica y reflexiva de
  la educación, la sociedad y la cultura.
• Permite saber qué es la educación, esencialmente.
• Permite comprender la relación entre la finalidad
  del hombre y la finalidad de la educación.
• Permite distinguir entre lo esencial y lo
  accidental, entre lo fundamental y secundario de
  la educación.

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Saberes pedagógicos

• Saber Teórico corresponde a conocimientos.
• Saber técnicoHabilidades y destrezas para
  producir conocimientos o cosas.
• Saber práctico saberes relacionados con el
  obrar, conducción en la vida.

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Ciencias de la Educación

• Ciencias Fundamentantes
• Teología
• Filosofía
• Ciencias Auxiliares
• Biología Humana
• Psicopedagogía
• Sociología Educacional
• Ciencias Instrumentales
• Currículum
• Evaluación
• Didáctica
• Gestión educacional
• Orientación
• Administración Educacional