Diapositiva 1

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN Dirección
General de Desarrollo Académico Coordinación
Administrativa de Apoyo al
Desarrollo Estudiantil (CAADE)
2007
UADY/DGDA/CAADE/Atención a estudiantes
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Desarrollo integral de estudiantes Mecanismos
alternos de apoyo y atención
UADY/DGDA/CAADE/Atención a estudiantes
UADY/DGDA/CAADE/Atención a estudiantes
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Problema de Estudio

• En el mundo, el concepto de formación integral
  importa a todas las sociedades, desde las más
  primitivas hasta las más organizadas como la
  griega y los estados modernos, han reconocido el
  papel necesario e insustituible de la educación y
  dentro de ésta a la formación integral, la cual
  puede entenderse como aprender a pensar y no sólo
  la recepción de información con carácter
  científico y humano.
• Pero no todas las sociedades han tenido el
  mismo éxito en el crucial reto que significa
  atender una auténtica educación en función de las
  necesidades vitales del desarrollo del hombre y
  de su entorno.
• Tovar, 2002.

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FORMACIÓN INTEGRAL

• Una educación de calidad es aquella que crea
• LOS MEDIOS
• EL SISTEMA
• LOS PROCESOS
• y LAS ESTRATEGIAS educativas para fomentar de
  modo
• la liberación humana, tanto en el sentido ético
  como político, es decir, el desarrollo humano
  integral.
• Villarini, 2007.

Reflexivo Creativo
Crítico Eficiente Efectivo
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LA UNIVERSIDAD Y LA FORMACIÓN INTEGRAL

• La Universidad representa aquel espacio para
• la búsqueda del conocimiento
• la libertad de pensamiento
• la excelencia
• el diálogo dentro de un clima científico de
  honestidad intelectual.
• Resultaría ilógico que una institución
  universitaria no aborde el problema de la
  formación integral como uno de los objetivos
  centrales que su misión implica para el futuro.

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UADY y la FORMACIÓN INTEGRAL
Ante las tendencias mundiales de la educación,
la UADY tiene el propósito de mantenerse como una
institución que ofrezca educación de calidad
para ello es indispensable que la Universidad
atienda integralmente a los estudiantes. Para el
logro de esto, existen algunas funciones/acciones/
mecanismos universitarias que procuran la
atención integral de los alumnos, sin embargo la
UADY no cuenta con un Programa de Atención
Integral acorde a las tendencias mundiales de la
educación de calidad. La razón de construir un
programa con este perfil, sería conjuntar estos
esfuerzos aislados para potencializar lo que
actualmente existe, captar recursos y lograr los
objetivos propuestos.
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CAADE y su razón de SER

• En 2007 tuvo lugar la creación de la
  Coordinación Administrativa de Atención al
  Desarrollo Estudiantil CAADE instancia con la
  responsabilidad de construir y establecer el
  PADE Programa de Atención al Desarrollo
  Estudiantil.
• Este programa pretende
• DIAGNÓSTICAR en una primera instancia y
  posteriormente
• ENLAZAR de manera ágil a los estudiantes con 17
  servicios universitarios que se consideran
  mecanismos para la atención al desarrollo
  estudiantil de la UADY.
• Cabe mencionar que estos 17 mecanismos han sido
  agrupados en 5 áreas de incidencia a saber

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Áreas de Incidencia de la UADY

• Formación en Valores
• Procesos formativos relacionados con los
  programas de estudios
• Acompañamiento educativo
• Procesos formativos no curriculares
• Servicios escolares y de apoyo académico

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Formación en valores, desarrollo ético y moral
Servicio Social Prácticas profesionales (y
académicas) Formación de emprendedores Formación
y acceso a TIC TUTORÍAS Orientación vocacional,
profesional y laboral Consejo educativo Asesoría
académica Promoción de la salud Primeros
auxilios, autocuidado y cuidado de
otros Programas de deporte, arte, cultura y
recreación Apoyo y reconocimiento de trayectoria
académica Apoyo a la inserción laboral
Servicios escolares Servicios de información y
apoyo académico Becas
Formación en valores
Procesos formativos relacionados con los
programas de estudios
Acompañamiento Educativo
Procesos formativos no curriculares
Servicios escolares y de apoyo académico
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Objetivo General Describir los avances
obtenidos hasta ahora de la situación actual de
las DES de la UADY visitadas en relación a la
atención integral que le ofrece a sus
estudiantes. Objetivo específico Conocer
las acciones que los directivos están realización
para atender integralmente a los
estudiantes. Conocer la percepción que
tienen los estudiantes acerca de la atención
integral que reciben por parte de la
Universidad. Indagar acerca de las estrategias
que emplean los departamentos y coordinaciones de
la Universidad, encargadas de los mecanismos que
se contemplan en el PADE.
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ESQUEMA DE INVESTIGACIÓN
FASE DIAGNÓSTICA
Gato de FORMACIÓN INTEGRAL
DIRECTIVOS de Facultades
Entrevista Extensa
Taller Diálogo con Estudiantes hacia la
construcción de una visión universitaria
ESTUDIANTES
Tabla de Mecanismos

• Aspectos
• Opera
• Beneficios
• Problemáticas
• Sugerencias
• Act. / Est.
• Importancia

Jefes de Departamentos
Entrevista Extensa
Entrevista Extensa
Con el Proceso de TUTORÍAS incluido como
mecanismo.
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Datos Preliminares

• Tipo de Estudio Descriptivo-Transversal.
• Diseño no-experimental.
• Método énfasis cualitativo
• Taller en facultades 7
• (estudiantes N 225)
• Facultades Directivos 100
• Jefes de departamentos 50
• Recolecta de información Entrevistas
  individuales y Grupales (taller).

Economía FCA Odontología Antropología Ingeniería
Química Ingeniería Matemáticas
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• Resultados Preliminares

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DIRECTIVOS DE FACULTADES
QUÉ ES EL PROCESO DE TUTORÍA ?

• Acompañamiento al alumno por parte de un
  profesor-tutor
• Orientada a promover el desarrollo integral del
  estudiante
• Apoyo para selección de carga académica

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DIRECTIVOS DE FACULTADES
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Dialogo con la Coordinadora del Programa
Institucional de Tutorías.

• TUTORÍAS
• Capacitación, motivación y compromiso de tutores.
• Formar comités de tutorías en las DES para tomar
  decisiones colegiadas.
• Homologar procedimientos en relación con aspectos
  académicos y de desarrollo personal.
• Apoyo del Departamento de Cómputo en cuestiones
  académicas para diseñar alternativas rápidas,
  eficaces y eficientes.

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ESTUDIANTES de la UADY
TUTORÍAS Opera?
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ESTUDIANTES
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Discusión

• Los resultados hasta el momento indican que
  entre los beneficios que los estudiantes reciben
  con respecto a tutoría está
• la información que se les proporciona para tomar
  decisiones acertadas en cuanto a su preparación y
  tránsito académico, y
• la asesoría académica.
• Cabe mencionar que un sector importante de
  estudiantes reportó que no perciben beneficio
  alguno de este mecanismo.

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Discusión

• Las principales áreas de oportunidad para
  mejorar la actividad tutoral, detectadas por los
  estudiantes, incluyen
• la limitada disposición y compromiso de algunos
  de los tutores así como de los tutorados,
• la coordinación de actividades entre los mismos,
  y
• el proceso de tutoría es heterogéneo y depende de
  cada caso y DES.

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• Tomando en cuenta lo anterior los alumnos
  sugieren como estrategias para fortalecer la
  tutoría que
• participen sólo los tutores verdaderamente
  comprometidas hacia la actividad tutora, y
• su capacitación.
• vale la pena mencionar que surgieron propuestas
  de manera aislada como nombrar un responsable del
  mecanismo por cada facultad,
• la creación de un registro de la actividad
  tutoral como herramienta evaluadora del trabajo
  del tutor,
• que se brinde tutorías de pares, y
• que los alumnos elijan a sus tutores.

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Se detecta que no existe claridad en los
estudiantes respecto a las funciones y
demarcaciones de los campos de acción que
corresponden a la Orientación, Consejo y Asesoría
Académica, mecanismos que al igual que la Tutoría
conforman el área de incidencia identificada como
acompañamiento a lo largo de la trayectoria
estudiantil.
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Conclusiones
Actualmente continúa la recolección de datos en
las DES que conforman la Universidad hasta cubrir
la totalidad de ellas ya que este acercamiento ha
propiciado en los estudiantes un espacio de
análisis, crítica, reflexión, en donde pueden ser
propositivos, hacia la construcción de su propia
atención integral. Así también, la información
que pueda obtenerse de estas sesiones, permitirá
brindar las herramientas y las opciones
necesarias a los estudiantes para contribuir a su
formación integral.