Divisin de Educacin General Departamento de Educacin Extraescolar

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División de Educación GeneralDepartamento de
Educación Extraescolar

• MEJORANDO LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL
  DEPORTE ESCOLAR

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Reforma Educativa

NIÑAS, NIÑOS Y JÓVENES APRENDIENDO Y
DESARROLLANDO COMPETENCIAS PARA LA VIDA, SUS
PROYECTOS PERSONALES Y SU APORTE AL PAÍS
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Motricidad humana como dimensión del
comportamiento ...

• Tres necesidades antropológicas
• básicas que motivan el
• movimiento humano
• Ser humano frente
• a su propia corporalidad
• Ser humano frente a su
• entorno físico y natural
• Ser humano
• social y cultural

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La persona frente a su propia corporalidad

• Vigencia de potencialidades biológicas y
  psíquicas para acciones motrices significativas y
  respuestas a demandas de movimiento de la vida
  diaria ...
• Preocupándose por mejorar
• Las funicones cardio-vasculares y respiratorias
• La capacidad muscular y osteo-articular para
  generar movimiento y adaptarse a las habilidades
  motoras que permiten dar respuesta a las demandas
  de movimiento impuestas por la vida diaria,
  laboral, deportiva o recreacional.

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La persona frente a su Entorno físico y
natural...

• Adquirir y mantener vigentes las habilidades
  motoras necesarias para exlorar y adaptarse al
  ambiente.
• Aprender a
• Orientarse temporal y espacialmente
• Dominar su propio cuerpo
• Controlar y regular sus movimientos para acciones
  motoras específicas
• Desarrollar la capacidad para
• Ejecutar tareas motrices que impliquen
  transportar cargas, lanzar, recibir, manipular o
  desviar trayectorias de objetos proyectando sus
  acciones en diversas direcciones, planos y
  niveles.

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La persona frente a su Sociedad y Cultura...

• Expresada a través de
• Interacción con sus pares
• Compitiendo o cooperando en el logro de metas
  personales o comunes
• Ejercer liderazgo deportivo incidental o regular
• Participación en variadas prácticas físicas,
  deportivas y expresivo-motrices del ámbito
  escolar o comunitario en general

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MARCO CURRICULARAprendizajes esperados

• Conceptuales
• Procedimentales
• Actitudinales

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• Generar hábitos y actitudes en la población
  escolar hacia la práctica de actividad física
  permanente

9

• Incrementar el nivel de conocimientos
• sobre los efectos y beneficios de la
• actividad física, salud y calidad de
• vida en la población escolar

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• Estimular el uso de los espacios existentes para
  la práctica permanente de actividad física y
  actividades deportivas

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PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Ambitos de Objetivos y Contenidos Ejes
curriculares

• Actividades motrices de contacto con la
  naturaleza y de aventura

• Juegos deportivos, deportes y actividades de
  expresión motriz

• Aptitud física y motriz asociada a Salud y
  Calidad de vida

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Proporción de Alumnos por cada Profesor de
Educación Física según región
Fuente Elaboración propia basada en información
generada por el Departamentos de Estudios y
Estadísticas a solicitud de la Unidad de Deporte
y Tiempo libre Escolar. Ministerio de Educación.
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Proporción de Alumnos por cada Profesor de
Educación Física según dependencia
Fuente Elaboración propia basada en información
generada por el Departamentos de Estudios y
Estadísticas a solicitud de la Unidad de Deporte
y Tiempo libre Escolar. Ministerio de Educación.
14
Fin ....