XI SEMINARIO INTERNACIONAL

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XI SEMINARIO INTERNACIONAL

• NUEVOS CURRICULOS PARA LOS NUEVOS TIEMPOS
• PANEL 1
• REFORMA CURRICULAR EN UN MARCO INSTITUCIONAL
• RINAC
• Aportando a la movilidad y empleabilidad
• Equipo Directivo
• El equipo Directivo está conformado por Ester
  Fecci, Universidad Austral de Chile (quien lo
  preside) Roberto Espejo, Universidad Católica
  del Norte Eduardo Cartagena, P. Universidad
  Católica de Valparaíso Iván Chacón y Oscar
  Corvalán, Universidad de Talca, y Elia Mella,
  Universidad de Magallanes.

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Génesis

• Compromiso de Rectores de las cinco
  Universidades (2004)
• Consideraciones para la alianza
• Potenciar una red con cobertura nacional
• Universidades pertenecientes al Consejo de
  Rectores
• Innovaciones curriculares declaradas en los
  Planes de Desarrollo Estratégicos.
• Exigencia de Acreditación Institucional y de
  Carreras pilotos
• (condición MECESUP)

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Rol de las Políticas Públicas

• Proceso Estratégico de Cambio
• Infraestructura
• Diseños curriculares por universidades
• Diseños curriculares en redes
• Sistema de Creditaje
• Orientación al Mejoramiento de la Calidad de la
  Educación Superior
• Empleabilidad (contextualización de la formación)
• Movilidad estudiantil (acuerdos, valoración,
  creditaje)
• Certificación. Validación social del conocimiento
• Igualdad en el acceso a la educación superior
  equidad

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Evolución Foco Estratégico MECESUP
SISTEMA DE CREDITAJE REDES NACIONALES y
LATINOAMERICANA
MIRADA INTERNACIONAL
DISEÑOS CURRICULARES REDES NACIONALES
DISEÑOS CURRICULARES
INFRAESTRUCTURA METODOLOGÍAS
PROCESOS DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL PREGRADO
POSTGRADO
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(No Transcript)
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CAPITAL SOCIAL DEL PROYECTO
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René Juan José Karenina Patricia Margarita
ORGANIGRAMA PROYECTO
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Objetivo General
Mejorar la formación de pregrado en carreras de
la red, mediante la incorporación del rediseño
curricular en base a competencias y el
aseguramiento institucional de la calidad.
Objetivos Específicos

• Asegurar institucionalmente la calidad del
  rediseño curricular y la sustentabilidad del
  proyecto, mediante la creación o redefinición de
  Centros de Aseguramiento de la Calidad e
  Innovación Curricular (CACIC) con miras a
  sustentar los procesos de acreditación de
  programas y carreras en cada institución
• Rediseñar los currículos en base a competencias
  genéricas y específicas, con miras a incentivar
  la flexibilidad y renovación curricular, con
  implementación piloto en las carreras de
  Ingeniería Comercial e Ingeniería Civil
  Informática o Computación

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Ejes Fundamentales de trabajo

• Fortalecimiento de la Red
• Rediseños Curriculares en cada una de las
  carreras pilotos de las Universidades de la RED
  respetando y estimulando la identidad contextual.
• Acompañamiento formativo de los docentes
  involucrados
• Diseño organizacional de un CACIC (Centro de
  Aseguramiento de la Calidad e Innovación
  Curricular)

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RED
C O M P L E J I D A D
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(No Transcript)
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Rediseños Curriculares

• Dos grandes acciones
• Consensuar plan de trabajo y metodologías para el
  diseño curricular basado en Competencia.
• Establecer acuerdos sobre la metodología para
  avanzar en el rediseño con los Comités Técnicos
  de cada carrera en las cinco Universidades.

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Plan de Trabajo del Rediseño Curricular

• Levantamiento de información de competencias
  requeridas (empleadores, egresados, especialistas
  disciplinas)
• Diseño de la matriz de competencias (dominios,
  competencias, desempeños), políticas de
  estructura curricular
• Modularización
• Diseño y programación de módulos

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Plan de Trabajo del Rediseño Curricular
EMPLEADORES
ACADÉMICOS
TITULADOS
MATRIZ DE COMPETENCIAS
DOMINIOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
1Etapa Primer año
Perfil de Egreso
2 Etapa
Para adquirir las competencias comprometidas en
el perfil de egreso se requiere definir
Modularización
Itinerario de Formación
Definiciones Políticas Institucionales
Estructura curricular
Objetivo último
SCT
PLAN DE FORMACIÓN MODULARIZADO
3 Etapa
Implementación
Habilitación Docente
FLEXIBILIDAD / MOVILIDAD ESTUDIANTIL /
EMPLEABILIDAD
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Fortalezas de la RINAC

• La estructura de la red en cuanto a cobertura
  territorial, permite disminuir las amenazas de
  competencia y los celos de posicionamiento
  institucional y de las carreras.
• El desafío de saber que se está en un proyecto
  piloto que permitirá trascender como referente de
  innovación interuniversitaria.
• Un equipo humano con un potencial de competencias
  coherentes con los requerimientos de una red, que
  tiene claro el propósito del proyecto y está
  convencido de la necesidad de la innovación en
  sus carreras y universidades.
• La validación intrínseca generada por estar
  trabajando con pares acreditados.
• Los distintos tiempos de avance en el desarrollo
  de los diseños curriculares.
• Efecto sinérgico del proyecto con las demás
  carreras de cada Universidad.

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DIFICULTADES

• Tiempos de dedicación al proyecto.
• Coherencia de la Gestión del talento humano
• Variedad conceptual y de enfoques implica
  lentitud en toma de decisiones

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Reflexiones de aprendizaje

• Potenciar una línea de Investigación en
  Docencia.
• Fortalecer permanentemente la Co-creación de una
  cultura de la confianza en un contexto de alta
  complejidad relacional
• Proyectar continuidad en el ámbito de la
  implementación.
• Coordinación con los niveles estratégicos para la
  creación y fortalecimiento de la unidad de
  aseguramiento de la calidad
• Armonizar los tiempos y los tempos ( ritmos) de
  la red.
• Optimizar la gestión administrativa del proyecto

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Muchas gracias