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De la definici n de roles en el trabajo de campo depende, en buena medida, la ... Puede sentirse parte de lo que estudia o miembro de categor a especial. ... – PowerPoint PPT presentation

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1
Capítulo VI Definición de Roles(Rodríguez G.,
Gil, J., García, E. (1999) Metodología de la
Investigación Cualitativa. Málaga Aljibe)
  • por
  • J. G. Franklin Coelho L.

10 de Junio de 2006
2
1. Roles en el Campo
  • Rol
  • galicismo por papel, actuación,representación
  • (Pequeño Larousse Ilustrado, 1994)
  • Roles administrativos
  • categorías específicas del comportamiento
    administrativo
  • (Robins De Cenzo, 1996)

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1. Roles en el Campo (continuación)
  • De la definición de roles en el trabajo de campo
    depende, en buena medida, la gestión de todo el
    proceso de investigación.
  • Tiene carácter progresivo.
  • Afecta la toma de decisiones, la relación
    sujeto-investigador y el aporte de información.

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2. Roles del Investigador
Según su grado de participación en la toma de
decisiones, se clasifican en
Investigador
Persona con conocimientos metodológicos que le
permiten planificar y realizar una investigación
cualitativa.
Participante
Cuando se convierte en un instrumento de
investigación que escucha, escribe, observa, etc.
Intermediario (traductor o Intérprete)
Transmite los modos de vida y los significados
propios de una cultura a grupos o comunidades de
otras culturas.
5
2. Roles del Investigador (continuación)
Otros roles del investigador cualitativo son
Observador Externo
Realiza análisis e interpretación de conductas
de un grupo, institución o comunidad sin que
forme parte de ella
Evaluador
Aporta comprensión y/o valoración de un
programa, institución, colectivo o individuo
6
2. Roles del Investigador
Implicación Comparativa subjetividad y simpatía
Distanciamiento Comparativo objetividad y
simpatía
7
3. Roles de los Participantes
  • Participantes como investigadores, rol típico
    dentro de la investigación-acción. Participa de
    la investigación y ejecuta las acciones
    acordadas.
  • Informante, participante o sujeto, elementos
    imprescindibles quienes aportan la mayor parte de
    la información primaria. Miembros de la unidad en
    estudio.
  • Informantes-clave, personas que tienen acceso a
    la información más importante de las actividades
    de la unidad, con conocimientos y experiencia
    sobre el tema y con voluntad de cooperar. Rol
    típico dentro de la investigación etnográfica.

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3. Roles de los Participantes (continuación)
  • Colaborador, informante o participante, no está
    asociado a ningún método en particular. Los 2
    primeros poseen ciertos conocimientos de
    investigación y son miembros de la unidad.
  • Porteros, encargados de facilitar o impedir el
    acceso al campo de investigación. Primera fuente
    de información.
  • Tratante de extraños, introduce al investigador
    en el campo. Es miembro de la unidad estudiada,
    con cierto conocimiento de ella. Poseen cierto
    grado de marginación por parte del grupo.

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3. Roles de los Participantes (continuación)
Participantes como investigadores
  • Según su grado de participación en la toma de
    decisiones, se clasifican en

Colaboradores o colegas
Tratante de extraños
Porteros
Informantes-clave
Informantes, participantes, sujetos de
investigación
10
3. Roles de los Participantes (continuación)
Participantes como investigadores
  • Según su nivel de aporte de datos,
    se clasifican en

Informantes-clave
Informantes, participantes, sujetos de
investigación
Colaboradores o colegas
Tratante de extraños
Porteros
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4. Negociación de Roles
  • Proceso de intercambio implícito o explícito
    entre participantes e investigadores que permite
    regular la conducta de ambas partes evitando
    situaciones no deseadas.

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4. Negociación de Roles
  • Spradley (1979) define una secuencia completa
    para desarrollar la armonía necesaria que
    estimule el flujo de información entre
    entrevistador y entrevistado
  • Aprensión dejar que los participantes lleven la
    iniciativa.
  • Exploración Se intenta averiguar quien es la
    otra persona y qué quiere una de la otra.
  • Cooperación confianza mutua, cada quien conoce
    qué se espera de él.
  • Participación el participante acepta enseñar al
    investigador.
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