MODELOS DE ENSE

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MODELOS DE ENSEÑANZA

• DOCUMENTO ATLANTIDA,
• Autoría CEP DE LA OROTAVA, Tenerife

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QUÉ SON LOS MODELOS DE ENSEÑANZA

• Los modelos de enseñanza son en rigor , modelos
  de aprendizaje. Cuando ayudamos a los estudiantes
  a obtener información, ideas, habilidades,
  valores, modos de pensar y medios para
  expresarse, también les estamos enseñando a
  aprender.

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AMBIENTES DE APRENDIZAJE

• El núcleo del proceso de enseñanza consiste en el
  diseño de los ambientes donde los alumnos pueden
  interactuar y estudiar, de qué manera aprender
  (Dewey, 1916).
• Un modelo de enseñanza no es sino una descripción
  de un ambiente de aprendizaje.

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FAMILIAS DE MODELOS
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MODELOS CONDUCTUALES(También instructivos)

• Basados en la teorías conductistas. Se parte de
  que los seres humanos modifican la conducta de
  acuerdo a la información sobre el éxito en la
  realización de sus tareas. Se centran en la
  conducta observable y en tareas y métodos
  claramente definidos.
• Instrucción programada
• Instrucción directa
• Aprendizaje a partir de la simulación

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MODELOS DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (
También constructivismo)

• Hacen hincapié en las formas de incrementar el
  impulso innato de los seres humanos, de
  comprender el mundo obteniendo y organizando
  información, percibiendo problemas, generando
  soluciones y elaborando conceptos y un lenguaje
  que permita trasmitirlos.

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PROCESAMIENTO INFORMACIÓN

• PENSAMIENTO INDUCTIVO BÁSICO
• FORMACIÓN DE CONCEPTOS
• INDAGACIÓN CIENTÍFICA
• SINÉCTICA

• ENTRENAMIENTO PARA LA INDAGACIÓN
• LA MEMORIZACIÓN
• PRESENTACIONES EXPOSITIVAS (ORGANIZADORES
  PREVIOS)

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FAMILIA MODELOS SOCIALES( También
cooperativismo, dialógico)

• Hacen hincapié en nuestra naturaleza social, en
  cómo la interacción social puede mejorar el
  aprendizaje académico y generar conductas
  integradoras y democráticas.
• Cooperación entre pares
• Investigación grupal
• Juego de roles
• Indagación jurisprudencial
• Grupos interactivos

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FAMILIA DE LOS MODELOS PERSONALES

• Favorecen el desarrollo de una salud mental y
  emocional más saludable, desarrollando la
  autoconfianza y un sentido realista del yo y
  generando reacciones empáticas hacia los demás.
• Aumentan la proporción educativa derivada de las
  necesidades y aspiraciones de los estudiantes
  mismos, considerando a cada uno de ellos como
  parte determinante en la selección de lo que
  quieren aprender y del modo de hacerlo.
• Desarrollan modos específicos de pensamiento
  cualitativo, tales como la creatividad y la
  expresión personal
• Ejemplificación La enseñanza no directiva