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RESACAS QUE ESTORBAN (O MATAN?) LAS
CONTRADICCIONES ADULTAS EN LA CONSTRUCCION DE LA
IDENTIDAD DE GENERO DE LOS ADOLESCENTES UN
A MIRADA DESDE LO EDUCATIVO Y DESDE EL INTERIOR
DEL PAISProf. Virginia Piedra CuevaLiceo Nº 1
de Minas Instituto Eduardo FabiniLiceo Nº 2 de
Minas Liceo Molino
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Las contradicciones y nuestra percepción previa

• Estos bastiones del machismo más descarnado son
  principalmente el fútbol, la vida productiva
  vinculada al campo, los comités políticos
  partidarios. La familia refuerza estos
  estereotipos, brindándole mayor autonomía al
  varón, menor compromiso con lo doméstico, el
  estímulo para una iniciación sexual temprana,
  además de intensa y sin vínculos de afecto.
• Pero por otro lado mientras muchas chiquilinas
  incursionan en el fútbol y se incrementa el
  desempeño de la mujer en muchos ámbitos antes
  vedados, los medios de comunicación perpetúan a
  través de las novelas, de los comerciales, de los
  programas de entretenimiento, los roles de
  masculino-dependencia o amor-dependencia, de
  pasividad, de mujer objeto y erótico que vende,
  de mujer modelo cuya única actividad es
  enamorarse y atraer al varón (Anota
  cuidadosamente lo que seduce a cada persona,
  pueblo o partido, porque es por esto mismo que
  puede ser vencido Jules Mazzarino.)

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Las contradicciones

• La vida escolar (primaria y secundaria) está
  obviamente impregnada también de mensajes
  contradictorios, de los que no estamos libres
  las/los docentes. Pero estos arraigados
  estereotipos recaen con fuerza sobre esta
  construcción de identidad genérica y, muchas
  veces, los varones que no logran salir de los
  discursos más duros y machistas, sienten luego
  que no encajan, y viven con frustración y
  contradicción y hasta resentimiento, el
  relacionamiento con los nuevos roles asumidos o
  que intentan asumir algunos/as adolescentes.
  Parecería que son estos varones los que más
  sufren el choque entre lo internalizado en su
  socialización primaria y la realidad que las
  sociedad pone hoy ante sí. Las chicas emprenderán
  un camino de conquista de sus derechos, cargando
  con las huellas sobre su percepción del no poder
  hacer, con sus inevitables costoso, cada vez
  menos, acatarán los estereotipos pautados.

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Nuestras percepciones previas

• -La mujer es la que se deja hacer........, y el
  hombre el que le hace... - qué se deja hacer
  qué?, el que le hace qué? eso, usted ya sabe
  profe..., (respuesta de un alumno de primer año
  liceal cuando se busca definir, con los alumnos,
  qué diferencia a un hombre de una mujer.
• Fue esta una familia brutalmente patriarcal
  (..........) El castigo físico del niño, por
  ejemplo, era considerado correcto y necesario
  porque virilizaba, así como el mimo
  feminizaba.-eso es cierto profe (comentario
  efectuado en varias oportunidades por alumnas de
  tercer año ante la lectura en clase del texto de
  Barrán (1) referida a la época del año 1800)

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ACTIVIDADES Y METODOS
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