Spanish2.10

1
Pregunta Esencial 2
Conexiones conceptuales
Parte 1
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
2
Pregunta Esencial 2
Estudios observacionales
La tabla 2 x 2
Las mochilas y el dolor de espalda
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
Qué está mal en esta situación?
Comparado con qué?
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
3
Pregunta Esencial 2
Estudios observacionales
La tabla 2 x 2
Las mochilas y el dolor de espalda
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
El viaje
Qué diseño es mejor?
Diseños, diagramas y tablas
Qué está en esta situación?
Comparado con qué?
Reto de Equipo Epi
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
4
Investigation 3-8 Worksheet
Hoja de registro de la Investigación 2-10
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
5
Equipos Epi
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
6
1
Pregunta Esencial 2
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
Dejen espacio
Escriban la Pregunta Esencial 2 en la parte
superior del papel.
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Conexiones conceptuales
7
2
Conexiones
Asociación
Escriban las siguientes palabras y frases en
tarjetas
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Conexiones conceptuales
8
3
Conexiones
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
Dejen espacio
Coloquen las palabras y frases de modo que
muestren conexiones.
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
9
4
Conexiones
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
Dejen espacio
Dibujen flechas, círculos y cajas para mostrar
más conexiones.
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Conexiones conceptuales
10
5
Conexiones
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
Mapa conceptual
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
Dejen espacio
Describan las conexiones etiquetando las flechas,
círculos y cajas.
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
11
Conexiones
Dejen espacio
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
12
Investigation 3-8 Worksheet
Hoja de registro de la Investigación 2-10
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
13
Conexiones conceptuales
Completar el Mapa conceptual.
Tarea Epi
Cada Equipo Epi prepara una presentación de 5
minutos que
describa cómo los conceptos representados en sus
Mapas conceptuales se conectan unos con otros.
cumpla con los criterios de las Normas de
presentación.
Fecha próxima clase
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Conexiones conceptuales
14
Normas de presentación
Criterios
Logrado
Lográndolo
Se logrará pronto
Participación
Uso del Habla Epi
Colocación de tarjetas
Flechas, círculos y cajas
Etiquetas
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
15
Para comprender
Para comprender
Ser capaz de explicar, interpretar y aplicar
algo,
Ser capaz de explicar, interpretar y aplicar algo,
mientras se muestra discernimiento e intuición de
la perspectiva, la empatía y el autoconocimiento.
Detectives en la clase Investigación 1-6
Conexiones conceptuales
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
16
Pregunta Esencial 2
Conexiones conceptuales
Parte 2
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Conexiones conceptuales
17
Normas de presentación
Criterios
Logrado
Lográndolo
Se logrará pronto
Participación
Uso del Habla Epi
Colocación de tarjetas
Flechas, círculos y cajas
Etiquetas
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
18
Equipos Epi
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
19
Presentaciones de los Equipos Epi
Mapa conceptual

• Existe una asociación entre la causa hipotética
  y la enfermedad?

xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
Dejen espacio
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Conexiones conceptuales
20
Autoevaluación
Criterios
Logrado
Lográndolo
Se logrará pronto
Participación
Uso del habla Epi
Colocación de tarjetas
Flechas, círculos y cajas
Etiquetas
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Conexiones conceptuales
21
Entendimiento Duradero 1
Pregunta Esencial
Cómo se distribuye esta enfermedad y qué
hipótesis podrían explicar esa distribución?
Entendimiento Duradero
Las condiciones de salud y enfermedad no se
distribuyen de manera uniforme en una población.
Cada una posee una epidemiología descriptiva
única que se puede descubrir identificando cómo
se distribuye en una población en términos de
persona, lugar y tiempo. La epidemiología
descriptiva proporciona pistas para formular
hipótesis.
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Conexiones conceptuales
22
Descubriendo el Entendimiento Duradero 2
Pregunta Esencial Existe una asociación entre la
causa hipotética y la enfermedad?
Entendimiento Duradero Las hipótesis causales se
pueden probar observando las exposiciones y
enfermedades de las personas en sus vidas
diarias. La información procedente de estos
estudios observacionales se puede utilizar para
calcular y comparar riesgos y para identificar
asociaciones
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Conexiones conceptuales
23
Entendimiento Duradero 2
Mapa conceptual
Existe una asociación entre la causa hipotética
y la enfermedad?
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
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xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
xxxxxx
Las hipótesis causales se pueden probar
observando las exposiciones y enfermedades de las
personas en sus vidas diarias. La información
procedente de estos estudios observacionales se
puede utilizar para calcular y comparar riesgos y
para identificar asociaciones
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Conexiones conceptuales
24
Autoevaluación
Tarea Epi
Detectives en la clase Investigación 2-10
Conexiones conceptuales
25
Para comprender
Para comprender
Ser capaz de explicar, interpretar y aplicar algo,
Ser capaz de explicar, interpretar y aplicar algo,
mientras se muestra discernimiento e intuición de

la perspectiva, la empatía y el autoconocimiento.
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Conexiones conceptuales