LA ASISTENCIA TECNOLGICA Y LA COMUNICACIN

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LA ASISTENCIA TECNOLÓGICA Y LA COMUNICACIÓN

• EDUCACIÓN 415
• Profesora Maritza García González

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Objetivos

• Discutir conceptos básicos en el área de
  comunicación.
• Evaluar diferentes equipos a la luz de las
  necesidades particulares de la población con
  impedimento.
• Explorar diferentes programas y tecnología
  existente a bajo costo.
• Apreciar la importancia que tiene el poder
  comunicarse de forma independiente.
• Valorar como la tecnología facilita la inclusión,
  socialización y maximiza las capacidaes
  funcionales de las personas con impedimentos en
  esta área.

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Qué es Comunicación?

• Intercambio de ideas,pensamientos, sentimientos e
  información entre dos o más personas.

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Qué es Lenguaje?

• Sistema de símbolos arbitrarios y convencionales
  que utilizamos para comunicarnos.

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Comunicación

• Lenguaje Receptivo
• Lenguaje Expresivo
• Incluyendo personas no conocidas
• Pragmática
• Iniciar
• Mantener
• Cambiar el tema de conversación

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Comunicación

• Métodos de Comunicación
• aumentativa y alterna

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Objetivo principal

• Lograr una comunicación
• FUNCIONAL para las personas que
• NECESITAN comunicar
• Sus deseos y preferencias
• Sus necesidades
• Sus sensaciones y emociones

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Variables Importantes en la Comunicación

• Cómo comunicar
• Para qué comunicar
• Qué comunicar
• Con quién comunicar

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Cómo comunicar?

• Formas Tradicionales
• Verbal
• Escrita
• Ayudas aumentativas y/o alternas de comunicación
  (AAC)
• Señas
• Símbolos
• Tecnología

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La comunicación debe ser

• Intencional
• Entendible
• Significativa
• En ambientes libres de barreras

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Alternativas para Facilitar la Comunicación

• Evaluación por patólogo del habla-lenguaje con el
  propósito de tener una descripción de los errores
  más comunes o frecuentes.
• En el caso de personas con deficiencias
  cognoscitivas es importante conocer el nivel de
  simbolización en el que se encuentra.
• Uso de símbolos para comunicarse con personas con
  deficiencias cognoscitivas.

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Alternativas para Facilitar la Comunicación

• Las personas con impedimentos físicos y de
  comunicación requieren del sistema de
  comunicación y de la forma de acceso a éste.
• Las preguntas deben ser simples y que provean
  para ser respondidas en una o dos palabras.
• En ocasiones podemos predecir lo que la persona
  nos quiere decir
• Uso de equipos de AT

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Quiénes pueden requerir AAC?

• Toda persona que tenga un problema de
  comunicación como el resultado de una condición
  que afecte el habla o lenguaje.
• Ejemplo sordos,personas con afasia,disfagia
  etc..

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Necesidades de Comunicación en los Sistemas de AAC

• Comunicación Conversacional
• Comunicación Gráfica
• Dibujo
• Escritura
• Matemática

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Sistemas de Comunicación

• No Asistivo
• Asistivo
• Dedicados
• Propósito Múltiple

Chat Box 1
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Características de los equipos

• Pantalla
• Dinámica
• Estática
• Voz
• Digital
• Sintetizada
• Tamaño
• Peso
• otras

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Aspectos a considerar
Posicionamiento
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(No Transcript)
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Acceso (directo o indirecto)
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Ejemplos de Interruptores
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• Sistema de montaje y la AAC

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Nivel de simbolización para utilizar en tableros
y actividades

• Objetos reales
• Objetos en miniaturas
• Fotos a colores
• Fotos blanco y negro
• Láminas
• Siluetas
• Escritura

café
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• Ejemplos de Equipos

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• Amplificadores

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Amplificadores
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• Electrolaringes (Servox)

(Solatone)
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Tableros Caseros
no
sí
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Chat PC II
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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The Grid
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Mini Mercury
Mercury
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LightWriter
45
LightWriter
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Nos comunicamos y nos relacionamos para

• Pedir objetos /acción
• Solicitar y ofrecer información
• Aseverar y negar
• Responder preguntas de SI/NO
• Responder preguntas
• Responder a comentarios de otros
• No responder

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Comienzo Exitoso

• Describir la comunicación actual de la persona
• Identificar su nivel de simbolización.
• Identificar los reforzadores.
• Identificar sus gustos y preferencias.

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Destrezas de simbolización

• Entiende que tocar o mirar un símbolo sirve para
  comunicar.
• Discrimina entre dos o más símbolos.
• Combina dos o más símbolos para expresarse.

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Sugerencias para iniciar al estudiante en el
uso de símbolos para comunicarse

• Establecer un calendario de las actividades de la
  rutina
• Hacer una lista de las actividades
• Seleccionar los símbolos
• Construir el calendario
• Identificar la forma de indicar que la
• tarea se va a realizar y que finalizó
• Implementar el sistema en diferentes contextos

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Objetivos del Calendario

• Introducir en el concepto de simbolización.
• Proveer una visión secuencial de la rutina
  diaria.
• Proveer información específica de lo que ocurrirá
  luego de una actividad.
• Facilitar la transición de una actividad a otra.
• Anticipar el próximo evento.

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Calendario de Rutina
Calendario o comunicador
Foto
Nombre
Velcro
Velcro
Velcro
Velcro
Velcro
Bolsa o caja
Bolsa o caja
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(No Transcript)
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Calendario de Rutina
Foto
Nombre
Estoy cansado Quiero descansar
Tengo hambre
Necesito ir al baño
Bolsa o caja
Vamonos a casa
Comunicador
http//www.dotolearn.com
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Calendario de Rutina
Foto
Nombre
Bolsa o caja
Comunicador
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Itinerarios Visuales Para Rutinas de Actividades
Diarias
http//www.enablingdevices.com
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Claves visuales para ilustrar los pasos de tareas
(secuencias)
2
1
3
4
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(No Transcript)
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Sugerencias para iniciar al estudiante en el
uso de símbolos para comunicarse

• Enseñarle a requerir
• Crear la necesidad
• Objeto deseado fuera del alcance
• Bloqueo pasivo al acceso del objeto
• Darle intencionalmente el objeto inadecuado
• Trabajar en seleccionar entre alternativas.
• Generalizar a varios ambientes

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(No Transcript)
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Utilizando A.T. podemos

• Desarrollar destrezas de comunicación, ayuda
  propia, cognoscitivas, y motoras.
• Facilitar la inclusión.
• Facilitar la socialización.
• Facilitar la exploración.
• Maximizar las capacidades.