Curso Taller

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Curso Taller

• Competencias para el diseño de Experiencias
  Educativas bajo el enfoque de Proyecto Aula

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CALENDARIO

• 15 de octubre de 2009
• 21 de octubre de 2009
• 27 de octubre de 2009
• 9 de noviembre de 2009
• 19 de noviembre de 2009
• 11 de enero de 2010

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PROCESO DE REESTRUCTURACIÓN,PROPÓSITOS

• Estudiantes más empleables
• Saber hacer más que el mero saber
• Calidad de la educación y resultados del
  aprendizaje
• Uso extendido de las TICs
• Importancia de la innovación
• Importancia de la U.V.

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EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR MEXICANA

• ESTRUCTURA PROFESIONALIZANTE, QUE
• Limita la movilidad estudiantil
• Inhibe cuando no impide la preparación
  interdisciplinaria propia a las universidades.
• Desalienta la generación de profesionales
  innovadores y especialistas en áreas de
  conocimiento nuevas
• ENFOQUE ORGANIZADO EN TORNO A CONOCIMIENTOS Y
  CONTENIDOS DISCIPLINARIOS QUE CONDUCE A
• Carga de contenidos
• Centrada en el profesor y el aula
• Memorización con un papel central

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RETOS DEL PROFESORObjetivos

• El aprendizaje y el pensamiento complejo
• Las competencias profesionales
• El impacto en la transformación del aula
• Los nuevos roles del profesor

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REPENSAR EL OBJETIVO DE LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

• Pensamiento propio
• Comprensión profunda
• Independencia de juicio
• Colaboración en el esfuerzo intelectual
• Responsabilidad sobre las propias opiniones y
  expresiones

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En la Universidad se busca desarrollar individuos
y profesionales capaces de

• Desempeño competente en su área
• Tomar acciones apropiadas y efectivas en
  circunstancias cambiantes, lo que involucra
  juicios, valores y confianza para tomar riesgos y
  aprender de la experiencia
• Explicar sus acciones
• Vivir y trabajar efectivamente con otros
• Continuar el aprendizaje a partir de su
  experiencia.

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ASPECTOS DISTINTIVOS DE LA FORMACIÓN SUPERIOR

• COMPRENSIÓN
• CRÍTICA
• SABIDURÍA

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BASE DE LA FORMACIÓN

• DESARROLLO DE UN PENSAMIENTO COMPLEJO
• Se refleja en la habilidad para reconocer nuevos
  problemas y encontrar soluciones creativas para
  resolverlos.
• COMPETENCIAS PROFESIONALES
• Capacidad de un profesional para tomar decisiones
  con base en los conocimientos, habilidades y
  actitudes asociadas a la profesión para
  solucionar los problemas complejos que se
  presentan en el campo de su actividad profesional

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PENSAMIENTO COMPLEJOCaracterísticas

• Trata sobre un problema lógico y general
• Es un pensamiento que postula
• Es un espacio mental
• Ciencia con conciencia
• No desprecia lo simple, critica la
  simplificación, pero incorpora una visión más
  completa

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Microunidades de CompetenciaPerfil de
egreso Experiencias Educativas Otras
áreas

• T1 T2 T3
• Distintos niveles de Complejidad
• Pensamiento Complejo
• Innovación e investigación
• TICs

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Contenido

• 1.- Microunidad de competencia
• Perfil de egreso
• Relación con otras experiencias educativas
• Relación con otras áreas
• 2.- Diseño de tareas
• Grado de dificultad
• Objetivos de desempeño
• Elementos integrados pensamiento complejo,
  innovación investigación y TICs.

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FACULTAD DE CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓNPágina

• http//www.uv.mx/fcays/avisos/eventos.html