Dra' Raquel Or Sifuentes

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ÁREA BIOQUÍMICA Facilitador Dr. Juan Manuel
Falen Boggio
PARTICIPANTES
Dra. Raquel Oré Sifuentes Dra. María Reyes
Beltrán Dra. Carmen Alvarez C. Dr. Miguel
Zaldivar Arias Q.F. Violeta Morin Garrido Dra.
María Bernal Osorio
Q.F. Luz Cardenas Herrera Mg. Soledad Llañez
B. Dra. Nancy Jo Vargas Dr. Walter Obeso
Terrones Dra. Luzmila Troncoso T.
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Guía de Taller N III 17/08/2002
FUTURO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
DINÁMICAS
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OBJETIVOS 1.- Establecer requerimientos
mínimos para la formación del médico - cirujano
con las nuevas metodologías de Enseñanza -
Aprendizaje en las Ciencias Dinámicas. 2.-
Obtener compromisos institucionales para la
incorporación de las nuevas metodologías de
Enseñanza - Aprendizaje en las Facultades de
Medicina. 3.- Proponer un programa de monitoreo
para evaluar los avances hacia estos cambios.
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PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS 1.- Qué puntos
debe considerar un Perfil del Graduado, válido
para todas las facultades, y en qué medida cree
que contribuyen las Ciencias Dinámicas al logro
de este perfil?
El egresado de las Facultades de Medicina del
país debe ser un profesional competente, con un
punto de vista crítico, humanístico y ético,
capaz de prevenir, promocionar y solucionar
problemas de salud. La Bioquímica, como CC. DD.
contribuye dando las bases moleculares del
proceso salud - enfermedad.
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2.- Qué requerimientos mínimos podríamos
establecer para ser exigidos a nuestros
estudiantes de Ciencias Dinámicas, considerando
que nuestro producto es un médico general?
Que describan y expliquen en terminos moleculares
los procesos bioquímicos que se dan en el hombre
funciones, transformaciones y el control que los
gobierna.
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3.- En el futuro Cómo cree que podría
implantarse las nuevas tecnologías para el
desarrollo de nuestras asignaturas? Cuáles
podríamos usar en ele futuro inmediato (en el
próximo ciclo) y cuáles en el mediato (en uno o
dos años) ?
El cambio hacia las nuevas tecnologías debe ser
gradual. En el futuro inmediato deberian usarse
metodologías variadas (seminarios, talleres,
foros, casos clínicos, ABP, etc) de acuerdo al
tema a tratar y a la realidad de la
institución. En el futuro mediato deben aplicarse
metodologías que resulten óptimas en la
evaluación de lo anterior.
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4.- Qué dificultades preven para ese cambio y
que estrategias proponen para superarlas?

ESTRATEGIAS Capacitación. Elevar el presupuesto
para atender la implementación. Trabajo en grupo
pequeño. Educación continua. Mejorar la selección
de ingresantes. Cursos de tecnología educativa
Utilizar recursos privados y públicos a nivel
educativo e industrial a traves de convenios
locales y nacionales.
DIFICULTADES Resistencia al cambio. Laboratorios
y bibliotecas inadecuados. Masificación de
estudiantes. Pocos especialistas en el área.
Bajo nivel académico del ingresante. Insuficiente
capacitación en docencia universitaria.
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(No Transcript)
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5.- Cómo podríamos implementar un mecanismo
de monitoreo y control de esos cambios?
Con la supervision y evaluación de los avances
por una comisión intra y extra universitaria.
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6.- Cómo podría mejorarse el sistema de
evaluación para optimizarlo y hacerlo más
realista y equivalente para todas las
facultades?
La evaluación debe ser holística dando prioridad
a la evaluación formativa de acuerdo al enfoque
constructivista por competencias y se requiere
establecer tablas de especificaciones.
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SUGERENCIAS
Promover convenios con instituciones públicas y
privadas que posean laboratorios, bibliotecas y
recursos humanos para mejorar la investigacgión y
enseñanza de Bioquímica. Solicitar a CONCYTEC el
apoyo con becas de perfeccionamiento.
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MUCHAS GRACIAS!