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III JORNADAS DE INVESTIGACIÓN Y
POSTGRADO. DECANATO DE CIENCIAS Y
TECNOLOGÍA UNIVERSIDAD LISANDRO ALVARADO (UCLA).
Comportamiento de los Equipos de Trabajo
Estudiantiles en el Eje de Sistemas en la Carrera
de Ingeniería en Informática
Barquisimeto, Venezuela. Octubre 2000
2
Comportamiento de los Equipos de Trabajo
Estudiantiles en el Eje de Sistemas en la Carrera
de Ingeniería en Informática
Departamento de Sistemas UCLA.
INTEGRANTES Maritza Torres Jorge Guerrero Hernán
Alvarado Robiro Asuaje Carlos Primera
(Expositor). E-mailsinergia_at_delfos.ucla.edu.ve
3
DESARROLLO DE LA PRESENTACIÓN.
1. INTRODUCCIÓN. 2. EL PROBLEMA DE LOS EQUIPOS
DE TRABAJO ESTUDIANTILES. 3. JUSTIFICACIÓN E
IMPORTANCIA. 4. ALCANCE Y LIMITACIONES. 5.
OBJETIVOS. 6. MARCO METODOLÓGICO. 7. INDICIOS
PRELIMINARES. 8. EXPECTATIVAS.
4
Carreras en el Decanato de Ciencias y Tecnología
de la UCLA
INGENIERÍA EN INFORMÁTICA
62
ANÁLISIS DE SISTEMAS
31
2430 Alumnos
MATEMÁTICAS
7
Fuente Registro Académico. Alumnos inscritos 99-2
5
EJES EN LA CARRERAIngeniería en Informática
ORGANIZACIÓN
SISTEMAS
COMPUTACIÓN

• 50 Asignaturas.
• 160 U.C.

APOYO
6
EJE DE SISTEMAS

• Código Semestre Horas clase
  Ponderación Proyecto en
  equipo
• 1. Sistemas I 4255 IV
  5 40
• 2. Sistemas II 5265 V 6
  30
• 3. Sistemas III 6264 VI
  6 60
• 4. Teoría G. S. 7233 VII
  3 30
• 5. Sistemas de
• Información 10254 X 5
  40

Asignaturas
100
Media40
Total Equipos
FUENTE Profesores Departamento de Sistemas.
Lapso 2000-I
7
Algunas característicasde los equipos
estudiantiles

• Se forman por amistad, conveniencia, no hay más
  remedio, habilidades.
• 2 a 5 miembros. Regularmente, temporales
• Normalmente, el docente no interviene en la
  formación de los equipos.
• Los miembros tienen un conocimiento no formal
  para trabajar en equipo.

FUENTE El ponente.
8
PERFIL ACTUAL DEL INGENIERO EN INFORMÁTICA

• Analizar, diseñar e instrumentar Sistemas de
  Información en ambientes de diversa índole.
• Diseñar Sistemas de soporte a equipos de
  computación.
• Desarrollar modelos abstractos de problemas
  específicos.
• Dirigir equipos interdisciplinarios.

FUENTE Comisión Curricular DCYT.
9
JUSTIFICACIÓN DE LOS EQUIPOS DE TRABAJO EN
I.I
... Es necesario usar equipos de trabajo cuando
el desempeño de un objetivo específico requiere
un trabajo colectivo y la integración de
múltiples habilidades, perspectivas o
experiencias Katzenbach y Smith, 1993
10
CONCEPTO DE EQUIPO
... Personas con conocimientos prácticos
que se complementan, igual-mente comprometidas
con un propósito, ciertas metas y un enfoque
de trabajo comunes, de los cuales son mutuamente
responsables Katzenbach y Smith, 1993
11
FUNCIONES DEL EQUIPO

• ADMINISTRATIVA
• Gestión del equipo.
• Relaciones interpersonales.
• Producto Final.

• TÉCNICA
• Desarrollo de Proyectos y otras actividades.
• Lineamientos técnicos.
• Uso de Recursos.

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DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Los equipos de trabajo en el eje de sistemas de
la Carrera Ingeniería en Informática ocupan un
lugar importante como estrategia de aprendizaje,
lo cual se evidencia por el peso que se asigna a
su(s) producto(s) dicho peso, en promedio, ronda
un 40 de la nota final. A pesar de la
importancia que se le da a los equipos de trabajo
en el eje mencionado, existe un desconocimiento
acerca de su comportamiento en lo que respecta a
la ejecución de la función administrativa,
definida ésta, en base a gestión del equipo,
relación interpersonal y producto final generado.
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JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA
?Aporta conocimiento acerca del
comportamiento de los equipos de trabajo
estudiantiles en el eje de sistema. ?Permite
determinar los aspectos positivos y negativos
del comportamiento de los equipos de tal
forma que se puedan promover estrategias
que potencien lo positivo y eliminen lo
negativo. ? La presente investigación crea las
bases para futuras investigaciones.
14
ALCANCE Y LIMITACIONES
?Solamente aporta conocimiento acerca del
comportamiento de los equipos de trabajo
estudiantiles en el eje de sistema. ?Solamente
se describe el comportamiento en base a la
función administrativa. ? Debido al carácter
temporal de los equipos de trabajo
estudiantiles, la percepción de los miembros
acerca del comportamiento, puede variar de
un semestre a otro.
15
OBJETIVO GENERAL
Describir el comportamiento de los Equipos de
Trabajo estudiantiles del eje de sistemas en lo
que respecta a la función admistrativa.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
?Determinar indicadores de la gestión de
equipo. ?Determinar indicadores de la relación
interpersonal. ?Determinar indicadores del
producto final generado. ?Describir el
comportamiento de los equipos de trabajo en
base a los indicadores obtenidos.
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VARIABLE Y DIMENSIONES
COMPORTAMIENTO DEL EQUIPO
VARIABLE
PRODUCTO FINAL
GESTIÓN EQUIPO
RELACIÓN MIEMBROS
DIMENSIONES
Calidad, satisfacción, habilidades, nota...
Métodos y procedimientos, normas,
responsabilidades, comunicación, reuniones...
Conflictos, reconocimientos, compromiso, liderazgo
INDICADORES
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MARCO METODOLÓGICO

• Investigación de tipo descriptivo.
• Área de estudio abarca las asignaturas del eje de
  sistemas.
• Población todos los alumnos inscritos en las
  asignaturas del
• eje.
• Muestra probabilística estratificada.
• Método de recolección de datos se aplicará a
  miembros de
• equipos seleccionados por la muestra
  definida.
• Instrumento de recolección de datos (fase prueba
  piloto).

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INDICIOS PRELIMINARESEN LOS EQUIPOS DE TRABAJO
ESTUDIANTILES

• Muchas veces cooperaban los miembros del equipo.
• Siempre estabamos dispuestos a confrontar y
  solucionar conflictos.
• Siempre se comunicaban los avances.
• Muchas veces los miembros obtuvieron un
  conocimiento sólido del
• proyecto.
• Muchas veces el compromiso estuvo presente en
  todos los miembros.
• Muchas veces el liderazgo estuvo presente en
  todos los miembros.
• Siempre se escuchaban las ideas aportadas por
  los miembros.
• Siempre teníamos igualdad de voz y voto en las
  decisiones.
• Muchas veces se comunicaban de antemano los
  puntos a tratar en la

20
INDICIOS PRELIMINARESEN LOS EQUIPOS DE TRABAJO
ESTUDIANTILES

• Al conformar el equipo algunas veces se definían
• explícitamente las responsabilidades de los
  miembros.
• Algunas veces se establecía métodos y
  procedimientos para
• lograr resultados.
• Nunca se daba reconocimiento al miembro que lo
  merece.
• Durante las reuniones algunas veces los miembros
  estaban preparados
• para discutir el proyecto.
• Nunca las reuniones se programaban para iniciarse
  y finalizar a una
• hora establecida. Nunca se elaboraba
  documento con acuerdos.
• Algunas veces todos los miembros asistían a las
  reuniones.
• Casi nunca los miembros conocían formalmente
  herramientas para
• trabajar en equipo.

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EXPECTATIVAS

• Concluir la investigación a finales del presente
  año.
• Conocer cabalmente la manera como se comportan
  los equipos de trabajo en el eje de sistemas.
• Sugerir estrategias que permitan mejorar el
  desempeño de los equipos de trabajo
  estudiantiles, particularmente, en las
  asignaturas del eje de sistemas y en general, a
  todas las asignaturas que requieran trabajo en
  equipo.