MENCIN LENGUAJE Y LITERATURA

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MENCIÓN LENGUAJE Y LITERATURA
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LA LENGUA Y LA LITERATURA SE ASIENTA EN LA
VISIÓN TETRALÉCTICA DE CAMPOS DE SABERES Y
CONOCIMIENTOS
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• La formación del maestro y maestra en la Mención,
  se articula en torno a la Comunicación, Lenguas y
  Literatura que se comprenden como constructos
  cognitivo culturales porque, además de la
  dimensión comunicativa y funcional se reconocen
  sus dimensiones cognitiva y sociocultural, por
  tanto su tratamiento en el proceso de enseñanza y
  aprendizaje se plantea de manera inter y
  transdisciplinaria, recurriendo a la semiótica,
  sociolingüística, psicolingüística, lingüística
  textual, del discurso y la pragmática, entre
  otras ciencias.

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CARACTERIZACIÓN

• La Licenciatura mención lenguaje y literatura
  corresponde a la Carrera de Comunicación, Lenguas
  y Literaturas. Esta mención, en el marco del
  modelo educativo socio comunitario productivo y
  el enfoque pedagógico descolonizador, se orienta
  hacia la consolidación de un estado
  plurinacional democrático, soberano, digno y
  productivo.

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• Desde una visión holística del lenguaje y la
  literatura se considera que éstas son parte de
  la cosmovisión y pensamiento vida, tierra y
  territorio ciencia y tecnología sociedad y
  comunidad, así como un producto cultural que
  comporta ideología y establece relaciones
  dialógicas a partir de interacciones e
  interrelaciones simbólicas, que expresan el
  imaginario de los diferentes contextos
  socioculturales.

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• Desde esta perspectiva, se asume el Plan de
  Desarrollo Nacional como la fuente del proceso de
  formación de docentes de lenguaje y literatura
  orientada a la productividad y al vivir bien.

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FUNDAMENTACIÓN

• POLÍTICA
• Emergencia de los pueblos originarios y la clase
  media empobrecida
• La Constitución Política del Estado
• Ley Avelino Siñani

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FILOSÓFICA.

• Desde los principios de dualidad,
  complementariedad y reciprocidad que expresan la
  visión cosmológica de los pueblos, se concibe al
  lenguaje y a la literatura como espacios donde se
  vinculan y manifiestan diversas realidades y
  pensamientos.
• El lenguaje y la literatura son la expresión de
  las cosmovisiones culturales, además de un
  producto del pensamiento histórico.

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• Asimismo, desde la corriente crítica, se asume
  que la génesis de la filosofía y la literatura se
  encuentra en las actividades sociales y
  productivas de ahí, su carácter colectivo.
  (Dussel.)

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SOCIOLÓGICA

• Corriente crítica
• La literatura es concebida como una construcción
  social y colectiva que se gesta en las
  interacciones socioculturales de los pueblos.

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• Además, se reconoce que el lenguaje y la
  literatura se constituyen en medios de
  resignificación de las culturas de los pueblos a
  través de la producción y difusión, logrando la
  unidad en la diversidad.

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• Este modo de abordar la formación de
  Licenciados/as en lenguaje y literatura propicia
  el desarrollo pleno de capacidades intelectivas,
  la valoración de nuestros saberes lingüístico -
  literarios y el encuentro con los conocimiento
  universales en una relación simétrica y armónica.

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• Estos/as docentes son intra e interculturales,
  capaces de dinamizar una práctica pedagógica
  pertinente al contexto cultural.

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LINGÜÍSTICO - LITERARIA

• Sociolingüística
• Permite comprender el lenguaje y la literatura
  como construcciones socio culturales, que
  expresan las diversas realidades de los pueblos
  y sus intersubjetividades.
• El lenguaje y la literatura son creaciones de
  la comunidad que se van recreando de forma
  permanente y a su vez transforman la misma
  comunidad.

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• Semiótica
• Considera el carácter comunicativo de todos los
  otros lenguajes y les otorga la posibilidad de
  expresar subjetividades.

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• Pragmática
• La lengua y literatura son consideradas como
  prácticas comunicativas de una cultura. Sus
  usos propician la interrelación socio cultural.

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PEDAGÓGICA

• Se conjugan elementos propios de las pedagogías
  de los pueblos originarios rescatando postulados
  contemporáneos universales que fortalezcan a
  estas.
• De esta manera se privilegia el dialogo
  antes que la instrucción, la negociación de
  significados antes que la imposición, la
  interacción entre conocimiento y la acción antes
  que la memorización y la colaboración entre pares
  y el espíritu solidario antes que el
  individualismo.

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• Desde los fundamentos antes mencionados, el
  ENFOQUE INTEGRADOR Y PRODUCTIVO DEL LENGUAJE Y
  LITERATURA EN LA VISIÓN TETRALÉCTICA DE CAMPOS
  DE SABERES Y CONOCIMIENTOS supera la visión
  cientista del lenguaje y la literatura para
  resituarlos en su verdadera complejidad, como
  parte de la cosmovisión y del pensamiento y
  producto de la sociedad y comunidad. Precisamente
  por estos aspectos es necesario devolver a la
  comunidad el poder de su palabra.