Dr. Fidel Garc

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DIMENSIÓN INFORMACIONAL EN LA PROSPECTIVA
UNIVERSITARIA
El caso de la Universidad de Camaguey

• Dr. Fidel García González
• Universidad de Camaguey
• Lic Sara Artiles Visbal
• Instituto Superior de Ciencias Médicas

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El carácter estratégico de la información y el
conocimiento en los sistemas universitarios.

• La información es la base del conocimiento y
  constituye la materia prima que garantiza el
  desarrollo de los profesores universitarios
• La organización y desarrollo del sistema de
  información en las universidades será un elemento
  esencial en la producción del conocimiento y en
  el desarrollo de la industria de la información
• Las instituciones académicas tienen que jugar un
  papel esencial en la creación de la cultura
  informacional que permita utilizar lass nuevas
  tecnologías para la información
• La información es una variable sustantiva del
  proceso docente educativo desarrollo de la
  sociedad del conocimiento.
• Si la información es un recurso estratégico para
  el desarrollo entonces debe cambiarse la actitud,
  el procesamiento y el análisis de la información
  a partir de este fenómeno que conduzca a una
  mayor producción de conocimiento en los
  escenarios universitarios.

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Identificación del papel de la información en los
procesos universitarios.

• ENSEÑANZA APRENDIZAJE
• sistema de comunicación, emisor- receptor,
  información y conocimientos, interactivo.
• INVESTIGACIÓN
• Problema -marco R/T -hipótesis -investigación
  -conocimientos
• información , nuevos conocimientos . No
  interactivo.
• EXTENSIÓN
• Prestación de servicios, solución de
  problemas desarrollo comunitario. Utiliza
  información y conocimientos , actores
  universitarios.
• GESTIÓN
• Subyace en todo los procesos, estructura
  organizativa soporte básico para la acción de
  cada un proceso.

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Nuevos Modelos de Gestión Universitaria

• Las tendencias que se operan en el mundo de la
  información en general y en las organizaciones
  como las universidades, en particular, plantean
  que en una Universidad multifuncional, la
  información y el conocimiento determinan la base
  de todos los procesos y en unos más que otros, la
  comunicación es el ambiente de intercambio de
  conocimientos por excelencia. Si la información y
  el conocimiento, son los elementos claves para el
  funcionamiento de un sistema universitario,
  cualquier reflexión o acción relacionada con
  ellos, su contenido, cantidad, calidad,
  oportunidad, actualidad, pertinencia, manera de
  manejarlo, transmitirlo, adquirirlo, etc., jugará
  un papel esencial en el mejoramiento de la
  calidad de la educación superior.

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Concepción en la planeación estratégica del
Centro de Información Científico-técnica de la
Universidad de Camagüey, Cuba.

• 1.- Aplicación de la reingeniería de procesos
• Si reconocemos que el cambio en el nuevo contexto
  de las organi-zaciones se mide por la presen-cia
  de los síntomas siguientes
• De la especialización a la organización por
  procesos
• De los organigramas funcionales a las estructuras
  por procesos
• De los mercados masivos a la integración con los
  clientes
• De la mejora al cambio

• 2.- Orientación a proyectos.
• El programa de Gestión de Información, recibirá
  en el transcurso del ejercicio estratégico, una
  orientación a proyectos. Esta orientación
  abarcará no sólo aquellos aspectos de desarrollo,
  sino todo el quehacer del programa en cuestión.
  Se desarrollarán proyectos tanto para la
  investigación principal de la Cátedra, como para
  el funcionamiento del servicio bibliotecario.

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Concepción en la planeación estratégica del
Centro de Información Científico-técnica de la
Universidad de Camagüey, Cuba.

• Reconocimiento del impacto que está teniendo la
  información en las organizaciones
• Desarrollo de un nuevo modelo organizacional de
  las universidades a través del impacto que la
  información y las tecnologías en los procesos
  universitarios
• Introducir nuevos modelos que reflejen la calidad
  de una nueva organización universitaria, donde
  sus procesos y agentes, estén clasificados según
  su relación en la función f(i).
• La f(i) determina la función de producción
  universitaria en relación a los procesos de
  gestión de información.

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La planeación estratégica en escenarios
prospectivos

• La educación a distancia como paradigma del
  posgrado en ambientes virtuales
• La Cátedra de Información y su asignatura como
  eslabón esencial para la formación un profesional
  capaz de desempe-ñarse en una Sociedad del
  Conocimiento
• La Oficina Virtual de Vigilancia y Prospectiva
  Tecnológica cuyos servicios de información con
  Valor Agregado genera la sinergía de desarrollo
  de la actividad de I D
• Las Redes del Conocimiento y los Productos
  Informativos en soporte de CD ROM como salidas
  productivas delos procesos esenciales de las IES.

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La Cátedra de información. El eslabón perdido

• Introduce la Asignatura Gestión de Información y
  nuevas tecnologías, y crea nuevas habilidades
  para re3ducir el analfabetismo informacional.
• La comunidad de estudiantes comienza a reconocer
  a la información como un recurso estratégico,
• Se ha despertado el interés por parte de
  estudiantes de años superiores de varias
  carreras, en desarrollar trabajos orientados a la
  producción de información y servicios de valor
  agregado,
• Se ha elevado el nivel de uso y satisfacción de
  las necesidades informativas de los estudiantes,
  a través de capacidades de gestión de información
  creadas por la asignatura.
• Nueva estrategia de la organización

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La superación continua y el posgrado.

• Como industria de la información, el modelo de
  educación a distancia de la Universidad del Siglo
  XXI, deberá tener una perspectiva de
  implementación en dos modos sincrónico y
  asincrónico.
• En su versión asincrónica, la educación a
  distancia se convertiría en una salida productiva
  en términos de productos de información con valor
  agregado, soportados en tecnologías multimedias,
  CD ROMs y World Wide Web para Internet.
• Nueva estrategia de posgrado

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La investigación científica

• En términos de competencia y pertinencia, no se
  puede considerar hoy día una investigación
  relevante, que no sea el resultado de un mutante
  mundo interconectado y globalizado
• Será un imperativo de la investigación
  universitaria del nuevo siglo, el mostrar una
  comunidad científica integrada a las más
  importantes redes del conocimiento universal, ya
  sea por Internet u otro medio de sus
  características.
• La excelencia científica se medirá entonces, por
  la direccionalidad nacional o internacional del
  flujo de conocimientos que se observe, en una
  determinada temática de investigación en red.
• En esa dirección, los soportes de redes de
  conocimiento y las consultorías virtuales en
  ambientes de redes de información electrónica
  como Internet, deberán ser el paradigma a adoptar
  para aquellas temáticas de avanzada que
  desarrolle la Universidad del nuevo milenio.
• Nueva estrategia de investigación

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Hacia una nueva biblioteca

• Es evidente, que al situar a la Universidad del
  Nuevo Siglo, bajo un eje de gerencia del recurso
  información, la biblioteca universitaria tiende
  ha redimensionarse como centro gestor de
  información y productor de conocimiento, lo cuál
  lo convertiría en el corazón y sistema
  circulatorio de la vida universitaria. A efectos
  de un modelo de industria de la información y el
  conocimiento, el centro de información, actuaría
  como cadena productiva principal de la tecnología
  del conocimiento.

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Conclusiones

• La necesidad de reconocer el carácter estratégico
  de la información y el conocimiento en las IES,
  constituye un elemento esencial a tener en cuenta
  en la planeación estratégica del MES, lo cual nos
  permitirá acercarnos modelos de gestión
  universitaria diferentes, cambiando el enfoque en
  términos prospectivo lo cual nos permita
  acercarnos a la universidad del siglo XXI.
• Los Modelos de gestión universitaria, deben
  replanterase el posicionamiento del sistema de
  información y de su liderazgo organizacional,
  siempre que se reconozca el papel estratégico de
  la información en cada uno de los procesos, por
  lo cual se hace necesario establecer estructuras
  organizativas diferentes que garanticen una
  mayor efectividad e impacto del centro de
  información en las universidades.
• La concepción de la planeación estratégica del
  Centro de Información Científico-técnica de la
  Universidad de Camagüey, incorporó la reingenería
  de procesos para hacer más efectiva la gestión de
  información y organizó sus estrategias por
  proyectos,obteniendo resultados positivos, los
  cuales se reflejan en la docencia, la
  investigación y el posgrado, esto ha hecho
  posible disponer de un centro de gestión de
  información y conocimiento que se acerca a las
  exigencias de la universidad del siglo XXI, y
  constituye un modelo a imitar en la educación
  superior en Cuba.

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Conclusiones

• La planeación estratégica en escenarios
  prospectivos deviene en reconocer la información
  como variable sustantiva que modifica y
  transforma los procesos , y cuyo escenario futuro
  conduce al desarrollo de la universidad virtual.
  
• La Cátedra de información constituye el eslabón
  pérdido en las estructuras actuales, conduce a la
  creación de una cultura informacional diferente
  en las universidades, introduce una nueva
  concepción del papel de la información a través
  de la asignatura "Gestión de información y
  nuevas tecnologías", los resultados obtenidos
  modificaron el escenario docente e investigativo
  de la Universidad de Camaguey, su dinámica y
  actualización responden a las exigencias de la
  sociedad de la información y el conocimiento que
  requieren de modelos docentes de este tipo.
• La superación continua y el posgrado se acercan
  cada vez más a los escenarios virtuales, la
  educación a distancia constituye la plataforma
  tecnológica que modifica los modelos actuales
  su sinergía de desarrollo deviene en la
  utlización intensiva de las tecnologías de
  información y las comunicaciones, obteniéndose
  nuevas salidas productivas en términos de
  servicios y productos de información .

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Conclusiones

• La investigación científica como proceso, sufre
  transformaciones a partir de la sinergía de
  desarrollo que genera el disponer de servicios de
  información con valor agregado que permiten
  modificar la investigación a través de los
  estudios prospectivos en las diferentes
  disciplinas. En la relación universidad empresa
  elimina el monólogo y se esatblecen nuevas
  demandas través de servicios virtuales de
  información.
• La nueva bilioteca universitaria constituye el
  corazón de la industria de la información y el
  conocimiento presente en cada IES, sus servicios
  y productos constituirán indicadores de
  evaluación que vislumbren la proximidad de estas
  organizaciones a nuevos modelos de acceso al
  conocimiento universitario.

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muchas gracias