EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDS'

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EL SISTEMA EDUCATIVOFINLANDÉS.
José Moraga Campos. Asesor del ámbito
Cívico-Social. CEP Luisa Revuelta Córdoba. 11
de Marzo de 2009.
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Por qué Finlandia?
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SEÑAS DE IDENTIDAD

• Éxito internacional.
• Alta permeabilidad social.
• Tendencia a la cohesión social.
• Desarrollo del Estado del Bienestar.
• Valores culturales.
• Alta valoración de la escuela EFICACIA.

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ASPECTOS SOCIALES
ASPECTOS CULTURALES
ÉXITO DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS
ASPECTOS ECONÓMICOS
ASPECTOS EDUCATIVOS
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Fortalezas

• Escasa población (6 millones).
• Uniformidad económica, social y cultural.
• Importante desarrollo económico basado en
  sectores de alto valor añadido.
• Escasa o nula corrupción institucional.
• Fuerte compromiso social por la educación sin
  tener en cuenta rivalidades partidistas.
• Cultura del esfuerzo.
• Elevado inversión en Educación (6 PIB)?

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Gasto público en educación no universitaria/PIB
por países de la Unión Europea y otros (2005).
España
Finlandia
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FUENTE OCDE (2008) Panorama de la educación.
Indicadores de la OCDE, 2008. Informe español.
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Debilidades

• Mucha superficie pero escasa densidad con elevada
  concentración de su población.
• Altos índices de violencia de género y de
  suicidios.
• Estrés del profesorado y del alumnado.

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CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.

• La educación escolar y universitaria es pública y
  gratuita.
• Duración de la E. Obligatoria de los 7 a los 16
  años.
• La educación no está centrada en rendir pruebas
  ni exámenes nacionales.
• Existe descentralización (MUNICIPALIZACIÓN) y
  autonomía para definir el curriculo.
• La educación es inclusiva e individualizada para
  todo el alumnado.

ENLACE
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CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS.
6. Estricta selección y formación universitaria
de los profesores. 7. Alta valoración social del
profesorado. 8. No hay prácticamente ni abandono
escolar ni alumnado repetidor. 9. Elevado
compromiso social hacia la educación. 10.
Valores fundamentales esfuerzo y responsabilidad
del alumnado.
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FORMACIÓN DEL PROFESORADO

• Estricto y muy competitivo proceso de acceso a la
  Universidad.
• TIPOS DE PROFESORES/AS
• Profesor/a de Preescolar De 0 a 7 años.
• Profesor/a de aula generalista (de 1º a 6º).
• Profesorado de área de 7º a 9º Secundaria
  superior, Formación Profesional o E. Adultos.

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Profesorado

• Posee amplia libertad en
• La selección de los contenidos y de los libros de
  textos
• La elección de las estrategias de enseñanza de
  las políticas de evaluación y de disciplina
• La distribución del presupuesto y de los recursos
  disponibles.
• Fundamento cultura de la confianza y no en el
  control.

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FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO

• Es responsabilidad del empleador (autoridades
  locales o estatales).
• Formatos más frecuentes
• Formación organizados por las autoridades
  locales.
• Formación específica en el centro de enseñanza.
• Formación organizada por las autoridades
  educativas.
• Temática Didáctica, curriculum, TIC, problemas
  educativos, etc.
• La formación puede ser
• Gratuita o parcialmente a costa del profesorado.
• En horario lectivo o no lectivo.
• La formación no tiene efecto en la carrera
  profesional o en los niveles salariales del
  profesorado.
• Proveedores de formación Universidades,
  Politécnicas y el Centro Nacional de Desarrollo
  Profesional en Educación.

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CLAVES DEL ÉXITO

• Elevada consideración social de la Educación.
• Alta inversión en educación por parte del Estado.
• Curriculum en continúa adaptación.
• Tratamiento individualizado del alumnado
• Elevada atención al alumnado.
• Detección precoz de los problemas de aprendizaje.
• Alumnado activo, comprometido y responsable.
• Evaluación motivadora.
• Importancia del profesorado
• Estricta selección del profesorado.
• Libertad del docente.
• Importancia de la formación continúa del
  profesorado.
• Condiciones materiales óptimas.
• Conexiones con los niveles universitarios.

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LA DIRECCIÓNDE LOS CENTROS EDUCATIVOS FINLANDESES

• REQUISITOS
• Título de formación pedagógica.
• Certificado en Administración Educativa.
• SELECCIÓN
• Autoridad local o regional.
• DURACIÓN DEL MANDATO
• Lo establece la autoridad local.
• EVALUACIÓN
• Cada 4-5 años.

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LA DIRECCION DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
FINLANDESES.

• FORMACIÓN CONTINÚA
• Obligatoria
• DOCENCIA.
• RESPONSABILIDADES
• selección del profesorado.
• administración.
• organización pedagógica.
• relaciones públicas.

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PUNTOS PARA LA REFLEXIÓN

• CALIDAD DEL PROFESORADO.
• DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.
• PRESUPUESTO.
• ORGANIZACIÓN.
• COORDINACIÓN.

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• Finlandia no es el cielo ni probablemente un
  modelo al que seguir ciegamente, pero muestra una
  razonable forma de construir una sociedad más
  justa y cohesionada. Nada más y nada menos.
• Joan Subirats ,
• Universidad Autónoma de Barcelona.

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GRACIAS