Mejorando la consideracin social hacia la docencia: los Premios a Maestros en Amrica Latina Denise V

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Mejorando la consideración social hacia la
docencia los Premios a Maestros en América
Latina Denise VaillantCoordinadora del
GTD-PREALPrimer Encuentro Latinoamericano de
Grandes Maestras y MaestrosBiblioteca Luis Ángel
Arango, Bogotá1 de octubre, 2008
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Cambio social y trabajo docente

• Procesos de transformación de últimos 30 años
  impactan fuertemente la identidad y el trabajo de
  los docentes
• Desconcierto, falta de formación, crítica
  generalizada
• Tres grupos de indicadores evidencian los
  cambios a nivel macro, en el contexto de aula y
  en el ámbito político-administrativo

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La construcción de la identidad profesional

• Proceso individual y colectivo de naturaleza
  compleja y dinámica
• Representaciones subjetivas acerca de la
  profesión docente
• Factores de satisfacción y de insatisfacción
• Diversidad de identidades profesionales
• Percepción de la profesión por la sociedad

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La condición docente

• Una pregunta esencial Quiénes son los docentes
  y cómo se valoran a sí mismos?
• Categoría social que no atrae a los mejores
  candidatos
• Opción por descarte
• Identidad diferenciada según nivel de enseñanza
• Diversas etapas a lo largo del ejercicio
  profesional

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Entre vocación y conocimiento experto

• Definiciones sobre identidad profesional se
  sitúan entre dos polos vocación y conocimiento
  experto
• El sentido misionero refiere a vocación de
  servicio y a recompensas cuando se logran
  resultados
• La función profesional tiene un fuerte componente
  de conocimiento y tecnología
• Múltiples variantes entre los polos

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Los polos en la identidad profesional docente
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Satisfacción laboral
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Insatisfacción con la tarea
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Falta de valoración imagen o realidad?

• Una profesión goza de valoración cuando sus
  integrantes ofrecen un servicio que se aprecia y
  se considera importante
• A principios el siglo XX ser maestro o profesor
  era un privilegio
• Hoy en día el trabajo docente se ha desvalorizado
• Crítica generalizada del sistema de enseñanza e
  imagen negativa de la actuación de los profesores

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La crisis de la identidad docente

• Tensión entre el profesor ideal y el profesor
  real
• Se exigen a los docentes cada vez más
  habilidades, competencias y compromisos
• Las nuevas demandas no se acompañan de mejores
  condiciones de trabajo, adecuada formación y
  evaluación que retroalimente la tarea de enseñar

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Los caminos prometedores
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