Teoras y Sistemas Psicolgicos

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Teorías y Sistemas Psicológicos

• Estructuralismo-Darwinismo-Funcionalismo
• Dr. Guillermo Campitelli

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Estructuralismo

• Edward Titchener (1867-1927)
• Tradujo Principios de Psicología Fisiológica y
  estudió 2 años con Wundt.
• En 1892 se establece Cornell (New York) y
  desarrolló el programa de doctorado más
  importante en USA.
• La psicología es solamente experimental. Para él
  la psicología existente en USA hasta 1880 eran
  versiones del cartesianismo, frenologías o
  teologías encubiertas. Califica al conductismo
  como una tecnología de la conducta no como
  psicología.
• La psicología aplicada no era psicología para
  Titchener.

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Estructuralismo Titchener

• La psicología debe estudiar la experiencia
  inmediata - la conciencia. Coincide con Wundt.
• Acepta el positivismo de Mach. Busca la
  descripción de la experiencia mental o la
  estructura de la mente. Wundt explicación en
  función de procesos no observables.
• Conciencia Suma total de las experiencias
  mentales en un momento determinado.
• Mente Experiencias acumuladas a lo largo de la
  vida.
• Objetivo de la psicología determinar el qué, el
  cómo y el por qué de la vida mental.
• Qué Elementos básicos. Detectarlos vía
  introspección y clasificarlos. Tabla periódica
  psicológica.
• Cómo Cómo se combinan los elementos.
• Por qué correlaciones sucesos mentales con
  eventos neurológicos.

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Estructuralismo Introspección

• Introspección más compleja que la utilizada por
  Wundt.
• Sujetos entrenados. No debían informar el
  significado de su introspección.

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Estructuralismo Elementos

• Elementos básicos de la mente sensaciones,
  imágenes y afecciones
• Sensaciones elementos de las percepciones.
• Imágenes elementos de las ideas.
• Afecciones elementos de las emociones.
• Atributos calidad, intensidad, duración,
  claridad, extensión.
• 40.000 sensaciones (mayoría visuales, luego
  auditivas).

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Estructuralismo Leyes

• Los elementos se combinan en forma asociacionista
  (empirismo británico).
• Ley de asociación por contigüidad.
• Los aspectos activos de la mente que habían
  interesado a Wundt, por ejemplo, la atención se
  explica por una mayor claridad de una sensación.
• El significado de una sensación se da por las
  sensaciones asociadas (contexto) a la misma.

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Estructuralismo Decadencia

• Críticas a la introspección
• Retrospección. Lo observado era un recuerdo de
  una sensación y no una sensación en sí.
• El observador influye sobre lo observado.
• Exclusión de la psicología animal, la conducta
  anormal, la personalidad, el aprendizaje, el
  desarrollo, las diferencias individuales, los
  aspectos prácticos y las concepciones darwinistas.

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Darwinismo

• Charles Darwin (1809-1882) viaja en el Beagle
  como naturalista (1831-1836) para clasificar
  especies.
• Observa que las especies (tortugas, insectos,
  plantas y otros organismos) varían de isla a
  isla.
• Encuentra un nexo en sus observaciones con el
  principio de Malthus la población humana aumenta
  geométricamente mientras que los recursos
  alimenticios aumentan matemáticamente. El
  equilibrio se mantiene debido a guerras,
  hambrunas, enfermedades, etc.
• El origen de las especies por medio de la
  selección natural (1859).
• Las variaciones favorables de las especies
  persisten y las desfavorables desaparecen gt
  modificación de las especies.
• La evolución tiene un propósito o simplemente
  ocurre?

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Darwinismo Emociones

• La expresión de las emociones del hombre y de los
  animales (1872).
• Las emociones tuvieron un valor adaptativo.
• En la sociedad moderna las emociones no son tan
  necesarias pero forman parte de nuestra
  composición biológica.
• Las emociones son universales.
• Las expresiones faciales denotan la emoción
  experimentada.
• Fomenta la aparición de la psicología animal y la
  psicología comparativa.
• Observaciones de su hijo fomentan la psicología
  del niño.

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Darwinismo Influencias

• Psicología del desarrollo.
• Psicología animal.
• Psicología comparativa.
• Psicobiología.
• Psicología del aprendizaje.
• Psicología diferencial.
• Psicología de las emociones.
• Genética conductual.
• Psicología evolucionista.
• Psicología aplicada.

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Darwinismo Galton

• Francis Galton (1822-1911).
• Interés en la medición.
• Medición de las diferencias entre individuos
  medición de la inteligencia.
• Inteligencia Agudeza sensitiva (la cual se
  hereda).
• Publica Genio hereditario Una investigación
  sobre sus leyes y sus consecuencias (1869). Las
  personas ilustres tienen más descendientes
  ilustres que aquéllos de la población general.
• Eugenesia Mejora de los organismos vivientes a
  través de la descendencia selectiva.
• Controversia naturaleza-crianza.

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Darwinismo Galton (cont.)

• Publica Hombres de ciencia ingleses Su
  naturaleza y su crianza (1874).
• Realiza la primera investigación en base a
  cuestionarios.
• Principalmente nativista pero reconoce influencia
  del ambiente. Promueve la reforma educativa a
  favor del sistema escocés.
• Publica Investigaciones en torno a las facultades
  humanas y su desarrollo (1883). Estudio de
  gemelos y mellizos para determinar influencias
  heredadas.
• Desarrolló el primer test de asociación de
  palabras.
• Estudió diferencias individuales en imaginación.
• Crea un laboratorio antropométrico en 1884.
• Conceptos de correlación y regresión.
  Introducción de la mediana.

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Funcionalismo

• Surge en USA en la misma época que el
  estructuralismo.
• Influencia del darwinismo.
• Oposición a la búsqueda de los elementos de la
  conciencia.
• Los procesos mentales tienen una función ayudar
  al organismo a adaptarse a su entorno.
• Psicología debe ser una ciencia práctica y no una
  ciencia pura. Aplicación a la vida personal, la
  educación, la empresa.
• Se amplia el estudio a animales, humanos
  anormales y niños.

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Funcionalismo (cont.)

• Amplitud metodológica Utilizar cualquier método
  que sea útil.
• Interés en la motivación de la conducta humana.
• Interés en las diferencias entre individuos.
• Figuras William James, John Dewey, James Angell,
  James Cattell and Edward Thorndike.

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Funcionalismo James

• William James (1842-1910).
• Se establece en Harvard en 1873 hasta 1907.
• Publica Principios de Psicología (1890).
• No desarrolla un sistema teórico integrado.
  Escribe sobre numerosos temas psicológicos.
• Pragmatismo El criterio para determinar la
  validez de una idea es que tenga utilidad.
• Tanto el enfoque científico como el filosófico
  deben utilizarse en psicología.

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Funcionalismo James (cont.)

• Conciencia
• Es personal, por lo que la búsqueda de elementos
  comunes no es útil.
• Es continua y no se puede dividir para un
  análisis.
• Está en constante cambio.
• Es selectiva compara posibilidades y las
  selecciona mediante el refuerzo o la inhibición
  por medio de la atención.
• Es funcional ayuda al individuo a adaptarse a su
  entorno.

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Funcionalismo James (cont.)

• Gran parte de la conducta humana y animal está
  regida por los instintos.
• La formación de hábitos puede modificar los
  instintos.
• Máximas para la formación de buenos hábitos
• Exponerse a situaciones que estimulen buenos
  hábitos.
• No actuar en contra de un buen hábito en
  desarrollo.
• Comprometerse con la formación de un buen hábito
  o la eliminación de uno malo.
• Para el cambio de hábitos lo esencial es la
  acción, no la intención.
• Actuar de formas que sean beneficiosas para uno
  mismo.

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Funcionalismo James (cont.)

• Emociones
• Modifica la hipótesis tradicional que la emoción
  es causada por la percepción de un evento.
  
  Es gt P gt Em gt R
• La percepción origina reacciones corporales. La
  percepción de estas reacciones corporales
  constituyen la emoción.
  Es gt P gt R gt P gt Em

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Funcionalismo Dewey

• James Dewey (1859-1952).
• Enseña en Chicago (1894-1904), luego en Columbia.
• Publica Concepto de arco reflejo en psicología
  (1896).
• Existe una corriente de la conducta al igual que
  la corriente de la conciencia de James. Es
  incorrecto dividir la conducta en procesos
  sensoriales, cerebrales y motores.
• Los tres elementos de un reflejo deben
  considerarse como un sistema coordinado dirigido
  hacia un objetivo que se relaciona con la
  supervivencia del organismo.
• Promulgó la educación progresiva. Educación
  orientada hacia el estudiante y no hacia la
  materia. Los estudiantes aprenden haciendo. La
  educación debe fomentar la inteligencia creativa
  y preparar al niño para vivir de una manera
  efectiva en una sociedad compleja.

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Funcionalismo Comparación con estructuralismo

• Estructuralismo
• OrigenEmpirismo británico y francés.
• Objetivo Conocer la estructura de la mente.
• Método Introspección.

• Funcionalismo
• Origen Teoría de la evolución.
• Objetivo Conocer el funcionamiento de la mente y
  la conducta. Ayudar a la adaptación con el
  entorno.
• Método Cualquier método útil.