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Pizarra Digital. Una experiencia escolar. Uso en
el aula de la Pizarra Digital Interactiva
Grupo
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El Informe anual sobre el desarrollo de la
Sociedad de la Información en España, eEspaña
2006 de la Fundación France Telecom España nos
dice que el número de internautas avanza
lentamente pero que ya supone el 41,1 de la
población y de ellos el 60 tiene conexión de
banda ancha. En España hay seis millones de
usuarios de redes inalámbricas. España se
encuentra en la decimotercera posición del
ranking, habiendo alcanzado un nivel de
desarrollo de la Sociedad de la Información
medio-bajo. El IeE06 indica que en Europa,
Suecia, Holanda y Finlandia, lideran el ranking,
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• Estos recursos nos abren para la docencia nuevas
  posibilidades de
• Acceso inmediato a nuevas fuentes de información
  y recursos (en el caso de Internet podemos
  utilizar buscadores).
• Acceso a nuevos canales de comunicación (correo
  electrónico, Chat, foros...) que nos permiten
  intercambiar trabajos, ideas, información
  diversa...
• Creación de recursos (hay que destacar que entre
  la dotación recibida figura una cámara de
  fotografías digital, una cámara de vídeo,
  escáneres...) a través de diversas herramientas
  procesadores de texto, editores de imágenes, de
  páginas Web, aplicaciones de maquetación,
  presentaciones multimedia...
• Utilización de aplicaciones interactivas para el
  aprendizaje recursos en páginas Web, visitas
  virtuales...
• Evaluación. Existen páginas que sirven para
  valorar los conocimientos y destrezas de los
  usuarios.
• Etc...

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También podemos encontrar una serie de ventajas,
según Perè Marqués, para el profesorado

• Representan una fuente de recursos educativos
  para la docencia, difícilmente sustituibles por
  otros más tradicionales.
• Permiten al profesorado una individualización de
  la enseñanza.
• Les facilita la realización de diversos
  agrupamientos para la realización de diferentes
  tareas.
• Les liberan de trabajos repetitivos, monótonos y
  rutinarios.
• Facilitan la evaluación y control.
• Les posibilita su actualización profesional
• Les permite conocer qué se hace en otros centros
  y poder contactar con ellos

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• Y tienen una serie de ventajas para el alumnado
  evidentes, como
• Su alto poder de motivación
• La posibilidad de interacción que ofrecen
• Aumentan la implicación del alumnado en sus
  tareas.
• Favorecen el trabajo colaborativo con los
  iguales, el trabajo en grupo
• Aumentan el desarrollo de habilidades de búsqueda
  y selección de información,
• Favorecen la comunicación entre todos.
• Mejoran las capacidades de expresión
• Proporcionan un feedback inmediato al alumnado en
  el proceso de creación de materiales, resolución
  de tareas, ejercicios, cuestionarios
  interactivos existentes en Internet, etc.
• Representan un elemento integrador en las aulas
  en las que hay alumnado con necesidades
  educativas especiales.

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• Las TIC son medios, herramientas al servicio del
  profesorado y se utilizarán en función de los
  objetivos de cada nivel, de cada aula.
• Su utilización en los centros requiere cambios en
  los mismos (en los Proyectos Curriculares de
  Centro, en las programaciones de aula)

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La aprobación de REAL DECRETO 1513/2006, de 7 de
diciembre, por el que se establecen las
enseñanzas mínimas de la Educación Primaria
contempla la utilización de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC), su uso va ya
pues marcado en la ley.
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Las comunidades autónomas deberán aprobar nuevos
decretos en base a ello y ya hay borradores
adaptando el sistema educativo dentro de sus
competencias a la utilización de las TIC.
La Junta de Andalucía publicó hace ya tiempo un
borrador
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PROYECTO DE DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECE LA
ORDENACIÓN Y LAS ENSEÑANZAS CORRESPONDIENTES A LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA EN
ANDALUCÍA. Capítulo I. Disposiciones de carácter
general. Artículo 4. Objetivos. g) Desarrollar
destrezas básicas en la utilización de las
fuentes de información para, con sentido crítico,
transmitirla a los demás de manera organizada e
inteligible y adquirir nuevos conocimientos, e
igualmente adquirir una preparación básica en el
campo de las tecnologías, especialmente las de la
información y la comunicación. Capítulo II.
Currículo. Artículo 5. Definición y principios
para su determinación. 10. El currículo
garantizará una formación suficiente para la
utilización de las tecnologías de la información
y la comunicación, estimulando su uso en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las
materias y en el trabajo del alumnado. Artículo
6. Competencias básicas. 2. El currículo de la
educación secundaria obligatoria deberá incluir,
al menos, las siguientes competencias básicas d)
Competencia digital y tratamiento de la
información, entendida como la habilidad para
buscar, obtener, procesar y comunicar la
información y transformarla en conocimiento,
incluyendo la utilización de las tecnologías de
la información y la comunicación como un elemento
esencial para informarse y comunicarse.
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pizarra digital
Sistema tecnológico que consiste en un ordenador
multimedia conectado a Internet y un
videoproyector que proyecta a gran tamaño sobre
una pantalla o pared lo que muestra el monitor
del ordenador.
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Innovación pedagógica en nuestro centro
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Fuente inagotable de información multimedia e
interactiva disponible de forma inmediata en el
aula.
Más recursos a disposición del profesorado para
renovar metodologías y tratar la diversidad.
Clases más vistosas y audiovisuales.
Los estudiantes están más atentos, motivados e
interesados siguen mejor las explicaciones y
comprenden mejor los contenidos.
Integra el uso de las TIC en las actividades del
aula buscar información, realizar y presentar
trabajos...
Además es fácil de usar, no da problemas,
entusiasma, aumenta la autoestima profesional
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PDI
pizarra digital interactiva
Cuando además del ordenador y el videoproyector
disponemos también de un "tablero interactivo"
estamos ante una "pizarra digital interactiva"
que nos permite escribir directamente sobre ella
y controlar los programas informáticos con un
puntero (a veces incluso con los dedos) .
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http//www.cepmotril.org/infoescuela
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• Aportaciones de la pizarra digital interactiva a
  los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Aumenta la participación de los alumnos.
• Motiva, aumenta el deseo de aprender de los
  estudiantes
• Aumenta la comprensión
• Facilita el tratamiento de la diversidad
• Ayuda en Educación Especial.
• El profesor se puede concentrar más en sus
  alumnos
• El profesor puede preparar clases mucho más
  atractivas y documentadas.

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Pizarra Digital Interactiva SMART Board
Pantalla interactiva táctil conectada a un
ordenador y proyector digital .

Software específico
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Pizarra digital Interwrite
Pantalla interactiva táctil conectada a un
ordenador y proyector digital .

Software específico
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Promethean
pizarra ACTIVboard,
Pantalla interactiva táctil conectada a un
ordenador y proyector digital .

Software específico
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eBeam Projection
Ebeam ha creado un pequeño dispositivo que se
adhiere a la esquina de cualquier pizarra blanca
estándar. Se conecta al PC mediante un clabe USB
o por el sistema de Bluetooh. Este sistema ofrece
una superficie activa de 240120 cm., se instala
y se adhiere son suma facilidad a la pizarra
blanca y se puede llevar de una clase a otra.
http//www.e-beam.com/products/projection.html
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Mimio es una combinación de hardware y software
que permite capturar y compartir todo lo que
escriba y dibuje en una pizarra blanca a tiempo
real. Mimio convierte toda la pizarra en una zona
de captura electrónica. Cualquier trazo que
efectúe con los rotuladores o el borrador será
detectado y digitalizado por el sistema, con lo
que la información podrá guardarse, imprimirse,
enviarse por correo electrónico o compartirse por
videoconferencia con cualquier parte del mundo.
Combinado con un proyector LCD, puede usar Mimio
como cursor desde la pantalla, permitiendo
apuntar, arrastrar y realizar todas las
operaciones normales en un ordenador desde la
misma pizarra blanca o pared.
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• ?

• Por qué son necesarias las Pizarras Digitales
  Interactivas?
• La PDI constituye uno de los adelantos
  tecnológicos más espectaculares de las últimas
  décadas. Con ellas, el aprendizaje se convierte
  en una experiencia motivadora, participativa y
  apasionante que capta la atención de los alumnos.
  
• Una PDI permite una interactividad sin
  precedentes y pone al alcance del profesorado y
  alumnos recursos audiovisuales de informática e
  Internet en un entorno cómodo y sencillo de
  aplicar en clase. Los profesores que trabajan
  asiduamente con este medio confiesan que ha
  mejorado ostensiblemente la atención, la
  motivación y la participación de sus alumnos.
• http//internetrecursoeducativo.blogia.com/2007/04
  0302--por-que-son-necesarias-las-pizarras-digitale
  s-interactivas-.php
• Francisco José Ruiz Rey

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Todos los centros educativos públicos de Infantil
y Primaria de Extremadura dispondrán de un
ordenador dotado con el software libre "LinEx" y
conexión a Internet, un proyector, un tablero
interactivo y un sistema de cableado que
facilitarán la enseñanza entre los alumnos, así
como el uso de las tecnologías de la información.
Enlace a la noticia
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Pizarra Digital Primaria
EDUCACIÓN PRIMARIA
Iniciativa pionera de la implantación de la
informática en el aula con la instalación de
Tablets PC para uso individual en las clases de
tercer ciclo de Ed. Primaria. Este equipamiento
se complementa con videoproyector, conectividad
de banda ancha y redes inalámbrica en el centro,
potenciando novedosas  e interesantes situaciones
de aprendizaje. Todo ello englobado  dentro de un
proyecto que contempla actividades de formación
para el profesorado y recursos digitales para los
niveles indicados.
http//www.catedu.es/Pizarra_Primaria/
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http//dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm
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Pantallas del futuro
http//link.brightcove.com/services/player/bcpid60
7757611?bctid422563006
Enlace al video
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• Gracias
• por
• vuestra
• atención

Carlos Remacho Cabello