Recursos Educativos Digitales

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Recursos Educativos Digitales

• Verónica Herrera F.
• Fundación Chile
• Mayo 2008

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• El conocer las características del formato
  permite aprovechar sus fortalezas ...

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Impreso Digital
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Impreso Digital
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Recurso Educativo Digital

• Para qué y cuándo crear un Recurso Digital?
• Cuando aporta un plus respecto a otros soportes
• Cuando la tecnología permite hacer algo que en
  otro soporte no se logra hacer
• Cuando enriquece una actividad de aprendizaje
• Cuando permite llegar a usuarios que, de otra
  forma, no podrían acceder al recurso
• Cuando se requiere que el usuario participe
  activamente

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Considerar en un recurso digital

• El recurso y la forma de uso de éste debe tener
  el menor nivel de complejidad posible
• El usuario debe tener conocimientos previos a lo
  menos a nivel de usuario de computación
• El diseño del material debe permitir acoger las
  diferencias propias de la tecnología que utilice
  el usuario, sin perder su estructura y función
• La necesidad de categorizar y jerarquizar los
  contenidos de planificar todas las posibles
  secuencias o caminos que el usuario puede tomar
  para acceder a ellos y de rentabilizar el tiempo
  de búsqueda de los contenidos e información
• La necesidad de planificar detalladamente todas
  las posibles interacciones y respuestas o
  retroalimentaciones que el usuario requerirá
  para informarle del efecto de su acción
• Planificar qué apoyos se requerirá, en qué
  momentos y cómo se darán
• El por qué y para qué de cada elemento en pantalla

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Considerar en un recurso digital

• La capacidad de permitir circular información
  entre los diferentes actores y el material, de
  manera sincrónica o asincrónica. Estos flujos de
  comunicación deben ser bien modelados, de manera
  que siempre se produzca la comunicación y cada
  actor sepa cuándo, cómo y dónde producirla
• Se requiere instrucciones claras y precisas, no
  sólo del qué hacer, sino también del cómo
• Este medio permite evaluar y hacer seguimiento y
  control de las acciones y avances del usuario,
  lo cual debe ser planificado rigurosamente,
  previo al desarrollo, para identificar qué se va
  a medir y de qué forma
• De la confiabilidad, estabilidad, claridad y
  sencillez de entorno virtual, dependerá la
  percepción positiva o negativa del recurso

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En el ambiente digital

• En Internet el usuario es el que manda
• En Internet la calidad se basa en la rapidez y
  la fiabilidad
• La confianza es algo que cuesta mucho ganar y se
  pierde con un mal enlace
• Si se quiere hacer recursos usables simplificar,
  reducir, optimizar
• Poner las conclusiones al principio
• No hagamos perder el tiempo a la gente con cosas
  que no necesitan
• Buenos contenidos
• Diseñamos para personas, que quieren realizar
  una tarea de una forma sencilla y eficaz, y en
  este caso particular, la deben realizar frente a
  un computador en un entorno gráfico la web

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Etapas del Desarrollo de un Recurso Educativo
Digital
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Etapa N1 Definición y planificación

• Diseño de la idea, la definición del propósito y
  el tipo de producto que se necesita

RECURSO EDUCATIVO
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Etapa N1 Definición y planificación

• Definiciones iniciales
• Conocer las necesidades del público objetivo
• Conocer las necesidades del contenido, dado por
  su naturaleza
• Conocer las características de la tecnología
  disponible
• Conocer el contexto de uso del recurso de
  aprendizaje
• Propósito del material de enseñanza
• Qué objetivos se busca lograr
• Qué actividades permiten lograr ese aprendizaje
• Cómo evaluar ese logro
• Estructura y organización
• Seleccionar, organizar y planificar los elementos
  de aprendizaje, que se han establecido para el
  logro de los objetivos pedagógicos
• Crear esquema de navegación

Producto de esta etapa justificación y mapa de
navegación
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Etapa N2 Elaboración de contenidos

• Supone identificar, definir, crear y ordenar,
  todos los elementos que van a interactuar en el
  proceso de aprendizaje
• Contenido curricular, instrucciones,
  retroalimentaciones, ayudas, etc. (duración,
  extensión, lenguaje, forma visual, momento, etc.)
• Planificar todas las acciones que podrá realizar
  el usuario y generar toda la información
  necesaria para guiarlo

RECURSO EDUCATIVO
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Etapa N3 Desarrollo de la maqueta

• Supone construir
• Diseño de la interfaz
• Diseño y diagramación de cada contenido
• Diseño de recursos visuales semánticos (botones,
  viñetas, etc.)
• Producción de los medios imágenes, animaciones,
  videos, audio, etc.
• Construcción del producto integración de los
  medios, programación de las interacciones,
  navegación, vínculos, etc.
• Prueba en el soporte tecnológico

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Etapa N4 Evaluación

• Supone validar y corregir
• Contenido
• Diseño
• Funcionamiento
• Logro del objetivo de enseñanza

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Etapa N4 Evaluación

• CONTENIDO
• Es correcto, es pertinente, está completo, tiene
  orientaciones claras
• Tiene la información necesaria para que lo
  utilice el usuario autónomamente
• Da cuenta de cómo se relaciona la información, a
  qué profundidad se encuentra y que libertad de
  movimiento tiene el usuario
• DISEÑO
• Es motivador, atractivo y pertinente para el
  público objetivo
• Es amigable, intuitivo, consistente, apoya la
  comprensión de los contenidos
• Cuenta con claridad y orientación (navegación)
• Es usable se entiende cómo usarlo (botones,
  vínculos, etc.)
• FUNCIONAMIENTO
• Funciona todo correctamente (aspectos técnicos)
• Es interactivo con el usuario
• LOGRO DEL PROPÓSITO EDUCATIVO
• Cumple su objetivo educativo
• Respeta las diferencias de los usuarios
• Se adapta a diferentes usuarios y situaciones

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• Muchas Gracias