Title: Ximena Torres Rodrguez
1GestiĂłn educaciĂłn una experiencia exitosa con
niños de escasos recursos
2DispersiĂłn rendimiento colegios particulares
subvencionados SIMCE
Fuente Beber, H. Centro de Estudios PĂşblicos.
3Colegio San JoaquĂn
- FundaciĂłn Marcelo Astoreca Correa
- 503 alumnos
- Particular Subvencionado. JEC
- Escasos recursos
4Colegio San JoaquĂn
5Objetivos
- Fomar personas Ăntegras a travĂ©s de exigencias
académicas, disciplina y amor por lo que se
emprende.
- Obtener rendimientos académicos ubicados dentro
del rango superior de los colegios particulares
pagados.
6Convicción de que los niños en pobreza pueden
obtener altos rendimientos
- Expectativas altas
- Malos resultados son responsabilidad del colegio
y no de la falta de habilidades de los niños.
7Convicción de que la instrucción académica es
importante
- Conocimientos sĂłlidos permiten integraciĂłn a la
sociedad. - El desarrollo afectivo y valĂłrico es
complementario al desarrollo cognitivo y al
proceso de aprendizaje. No es necesario optar.
8Gestión pedagógica clara y sistemática
- Metas claras y medibles
- 95 de los alumnos de 1ºbásico lean más de 56
palabras por minuto al término del año. - 80 de los alumnos entre 2º y 8º básico se
encuentre sobre el percentil 60 en la CLP. - Obtener sobre 600 puntos en la PSU .
9Gestión pedagógica clara y sistemática
- Programa de estudio definido, conocido y
trabajado - Redes de contenidos especificados y graduados
- DivisiĂłn del programa
- CalendarizaciĂłn anual de los contenidos
- PlanificaciĂłn detallada de la clase
10Gestión pedagógica clara y sistemática
- ObservaciĂłn de clases desde DirecciĂłn para
monitorear y ayudar en las prácticas docentes - Observaciones formales ( feedback)
- Observaciones informales ( pulso)
- Observaciones entre profesores
- Demostraciones de clases
11Gestión pedagógica clara y sistemática
- CorrecciĂłn permanente de cuadernos y tareas
- Actividad permanente
- Estrategias para la correcciĂłn
- RevisiĂłn desde direcciĂłn
- Reglamento de uso y correcciĂłn de cuadernos
12Gestión pedagógica clara y sistemática
- Reuniones individuales quincenales de los
profesores con la direcciĂłn - Entrega previa de planificaciones del nivel
- RevisiĂłn detallada de la planificaciĂłn de la
clase - RevisiĂłn de guĂas y pruebas
- Entrega de resultados de evaluaciones
- Estudio de estrategias y toma de decisiones
13Gestión pedagógica clara y sistemática
- Evaluaciones por nivel desde direcciĂłn para
monitorear los avances y responzabilizar a los
profesores en las metas trazadas. - Velocidad lectora
- ComprensiĂłn lectora
- Cálculo mental
- Evaluación de matemáticas
- Evaluación lectura 1º básico
- RedacciĂłn
14Gestión pedagógica clara y sistemática
- Evaluaciones externas paralelas a las metas
trazadas para monitoriar los avances con
objetividad. - Organizaciones externas
- ComparaciĂłn con otras realidades
15Sentido de urgencia
- CalendarizaciĂłn de contenidos
- PlanificaciĂłn detallada
- Tomar los cursos sin demora
- Dar tareas, exigirlas y corregirlas
- Estrategias para ahorro de tiempo
- Lecturas previas
- Tareas vacaciones
16Ambiente personalizado y ordenado
- Lazos de pertenencia
- Ambiente cálido y acogedor
- PreocupaciĂłn por los detalles
- Disciplina no delegable
- Reglas claras
17Ambiente de exigencia
- DesafĂos permanentes
- Placer por la tarea cumplida
- Cultura del esfuerzo
18(No Transcript)
19Cuadro Resumen de los contenidos de Historia y
GeografĂa en EducaciĂłn Básica
20Calendarización de Historia - 3 básico
21(No Transcript)
22(No Transcript)
23(No Transcript)
24Velocidad lectora
25Evaluación cálculo mental
26Listado de combinaciones de las tarjetas
27Tabla de velocidad de combinaciones básicas de
sumas y restas
28(No Transcript)
29Biblioteca
30Biblioteca
31Biblioteca
32Murales
33Murales
34Patios
35Patios
36Murales
37Cuadro comparativo histĂłricoC.L.P forma A 2004
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43Casilleros y cajas de lápices
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