PROCESOS CURRICULARES Y FORMATIVOS Villar, 1999, 3758'

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PROCESOS CURRICULARES Y FORMATIVOS (Villar, 1999,
37-58).

• Desarrollo Profesional y Asesoramiento Educativo.

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ÍNDICE

• 1. PRÁCTICA CRÍTICA.
• 2. AUTONOMÍA.
• 3. PODERÍO DOCENTE.
• 4. COLEGIALIDAD.
• 5. COMPRENSIÓN YCONOCIMIENTO.
• 6. DESARROLLO PROFESIONAL.
• 7. CONSTRUCTIVISMO.
• 8. MENTORIZACIÓN.
• 9. CARPETA PROFESIONAL.
• 10. EVALUACIÓN DEL DPD.

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PRÁCTICA CRÍTICA

• POSTMODERNISMO
• NARRATIVIDAD
• CULTURA PROFESIONAL
• COMUNIDAD DE APRENDIZAJES
• ALUMNO FIN EN SÍ

• CRISIS EDUCATIVAS
• REDUCCIONISMO DE CONOCIMIENTO
• IDEAL ÉTICO
• CARACTERIZACIÓN DE DÉCADA
• PRÓXIMO MILENIO

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AUTONOMÍA

• ILUSIONISMO CURRICULAR
• TEOLOGÍA DE AUTORREALIZACIÓN
• DEPENDENCIA / INDEPENDENCIA
• RECEPTIVIDAD
• TEORIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA
• POTENCIAL DE APRENDIZAJE
• DELIBERACIÓN RACIONAL
• ACCESIBILIDAD
• MOVIMIENTOS ASIMÉTRICOS
• PODER Y TEATRO DE CLASE

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PODERÍO (I)

• AUTORIDAD DECISIONAL.
• DESCENTRALIZACIÓN.
• CONVERSACIÓN Y AUTOESTIMA.
• EFICACIA.
• LIDERAZGO.

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PODERÍO (II)

• VALORES
• INDIVIDUALIDAD, INCLUSIVIDAD, INICIATIVA.
• REESTRUCTURACIÓN DE CULTURAS.
• PODERÍO O CALIDAD.
• MUSICOSOFÍA ESCUCHA CONSCIENTE, ESTUDIO EN
  PROFUNDIDAD.

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COLEGIALIDAD (I)

• APRENDER JUNTOS.
• UNIVERSIDAD- INSTITUTOS.
• SUSTANTIVIDAD CONVERSACIONAL.
• REMEMORACIÓN DISCUSIÓN, DIÁLOGO.
• PALABRAS Y JUICIOS DESENMASCARADOS.

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COLEGIALIDAD (II)

• ARGUMENTOS MORALES.
• CONVERSAR CON RAZÓN.
• TEORÍA ADSCRIPTIVA DE RESPONSABILIDAD FRATERNA.
• DETERMINACIONES GRUPALES.

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COMPRENSIÓN (I)

• INTUICIÓN DE FENÓMENOS
• TIPOS
• RELACIONES ENTRE CAUSAS
• DISTINGUIR SIMILITUDES
• MODOS DE CANTIDAD
• PESO
• DENSIDAD

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COMPRENSIÓN (II)

• MAPAS CONCEPTUALES
• PRINCIPIOS DE UNIÓN
• IMPLICACIONES EVALUATIVAS / CURRICULARES
• DISEÑO
• ENSEÑANZA SITUADA

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DESARROLLO PROFESIONAL (I)

• FLUJOS INMATERIALES
• DEMOCRATIZACIÓN
• COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
• COMPETENCIA PROFESIONAL
• SUSTITUCIONES
• ARQUETIPO DE COMPETENCIA DOCENTE
• SIMETRÍAS PERSONAL-PROFESIONAL-SOCIAL
• VALORES

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DESARROLLO PROFESIONAL (II)

• SUSTITUCIONES
• ARQUITECTURA DE LA MENTE
• COLABORACIÓN
• PARTICIPACIÓN DOCENTE
• CONVERSACIÓN DOCENTE
• HORIZONTE RELATIVO

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CONSTRUCTIVISMO (I)

• FACTORES COGNOSCITIVOS, SOCIALES Y
  CULTURALES
• PERSONA MORAL
• APROXIMACIÓN EMANCIPADORA
• EXPERIENCIA
• OJO FÍSICO Y MORAL

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CONSTRUCTIVISMO (II)

• AMBIENTES INTERDISCIPLINARES DE APRENDIZAJE
• CONVERGENCIA CONFLICTIVA DE VECTORES
• POLIFONÍA
• INTERNACIONAL SITUACIONISTA

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MENTORIZACIÓN (I)

• ÉTICA RELACIONAL
• PROFESOR DE SECUNDARIA
• FORMACIÓN BASADA EN CENTRO
• DIÁLOGOS CON ALUMNO ERRORES/
  ACIERTOS.

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MENTORIZACIÓN (II)

• DESTREZAS
• MODELOS
• APRENDIZ
• COMPETENCIAS
• REFLEXIVO
• CALIFICACIÓN
• CICLO FORMATIVO

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CARPETA PROFESIONAL (I)

• AUTORRETRATO
• LIBERACIÓN DE PENSAMIENTO
• CAMBIO
• VIAJE ESTRUCTURADO

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CARPETA PROFESIONAL (II)

• ESPEJO DE MATERIALES
• REFLEXIÓN
• OPCIONALIDAD
• CRECIMIENTO
• ATESTADOS
• AUTODESCUBRIMIENTO
• ORGANIZACIÓN
• RESPONSABILIDAD

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EVALUACIÓN DEL DESARROLLO (I)

• ACREDITACIÓN
• CONTROL DE CALIDAD
• CEPS
• EVALUACIÓN NATURALISTA
• DESCOYUNTAR POESÍA PERSONAL

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EVALUACIÓN DEL DESARROLLO (II)

• MÉTODO INTEGRADO
• VALIDEZ
• CREDIBILIDAD
• APLICABILIDAD
• DEPENDENCIA
• CONFIRMABILIDAD
• PENETRACIÓN SOCIAL