La sobreexigencia escolar en ni

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La sobreexigencia escolar en niños de 8 años.

• Propuestas para un desarrollo armónico.

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Una breve historia...

• Claudia es una de las mejores alumnas de la
  clase. No se le conocen problemas de conducta. Va
  a natación, estudia guitarra y es un as en
  computación. La chica perfecta? Algo así.
• Toda la familia festeja, orgullosa. Hasta que
  de la noche a la mañana, antes del examen que ha
  preparado con tanta dedicación, sucede lo
  imprevisto de pronto la fiebre sube a los 40º ,
  siente náuseas, dolor abdominal, mareos. Faltará
  a la escuela y la situación se repetirá
  nuevamente, cada vez que deba demostrar ese
  rendimiento especial que siempre se espera de
  ella

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Desarrollo evolutivo niño 8 años

• Se sitúa dentro de la 2ª infancia (7 a 11 años).
• Desarrollo intelectual.
• Etapa de las Operaciones concretas (Piaget).
  Aquí y ahora sin abstracciones.
• Menos egocéntricos. Pueden considerar varios
  aspectos para establecer una conclusión.
  (Pensamiento Operacional).

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Desarrollo evolutivo niño 8 años

• Pueden ser más lógicos.
• Pueden clasificar,
• manipular números,
• usar conceptos de tiempo y espacio,
  
• distinguir realidad y fantasía.
• Desarrollo Moral.
• Al descentrarse, el niño comienza a percibir que
  otros pueden interpretar una situación diferente
  a la suya.

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Desarrollo del niño.

• Desarrollo Moral.
• 2º estadio Moralidad de cooperación, para
  considerar reglas como no rígidas. Las cosas
  dejan de ser blanco o negro?existen más opciones
  Su opinión es tan válida como los demás.(Moral
  propia).
• Castigo proporcional al crimen.
• No hay una norma moral absoluta.
• Permite considerar las necesidades sociales como
  las personales.

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Desarrollo del niño.

• Desarrollo del Autoconcepto.
• ? entenderse a sí mismos.
• ? regular el comportamiento propio (influencia
  social).
• ?Desarrollo de autoestima.
• Desarrollo Social.
• ? comienzan a definirse en términos psicológicos
  y sociales.
• ?Coordina comportamiento social y personal.
• El descentrarse, hace al niño más sensible a lo
  que otros piensan de él y también más capaz de
  verse desde diferentes puntos de vista.

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A qué nos referimos cuando hablamos de
sobreexigencia escolar?
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• La sobreexigencia la entendemos como el exceso de
  expectativas, desmedidas que se tiene sobre el
  niño.
• Los deseos, anhelos e ilusiones de los padres se
  superponen al desarrollo de capacidades innatas
  en los hijos.
• ?El niño necesita desarrollar su autonomía y
  sentimiento de valía no sólo de acuerdo a su
  rendimiento o ante las exigencias externas.
• ?Es fundamental respetar las etapas en los niños.
• La exigencia no se relaciona solamente con el
  desempeño intelectual. Toda área de desarrollo es
  una instancia de aprendizaje.

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• Muchas veces la exigencia sobre los niños son
  también reflejo de las exigencias que la sociedad
  espera de nosotros.
• ?Centrado en el rendimiento y la competencia.
• Excelencia académica no necesariamente necesita
  alcanzar la perfección.
• Para ser amado hay que ser perfecto, sino será
  expulsado del paraíso?sobreadaptación,
  sobrexigencia y desconexión de los ritmos
  internos, de los propios talentos por descubrir y
  de sus gustos y emociones.
• Debemos educar el deber como una motivación
  intrínseca por el aprendizaje? juego.

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Permiso para fallar.

• Es necesario educar el permiso para fallar?las
  personas también somos en el fracaso.
• nos podemos sacar un 7, pero también un 1.
• Desconectar el éxito o error con la mantención o
  pérdida del cariño.(estándares ideales en el
  contexto escolar).
• Evitar que los niños conecten el error, la
  equivocación como sinónimo de malo o debilidad.
• Es necesario el logro de objetivos reales y
  acorde a sus propias expectativas, sino los
  buenos resultados nunca serán suficientes.

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Otra breve historia...

• Este es un diálogo entre una madre y su hijo.
  Es el menor y cursa 2º básico en un colegio
  particular
• Hijo, vamos a estudiar Lenguaje.
• No quiero, no puedo leer, las letras son muy
  difíciles...
• Pero ven, yo te ayudo.
• No sirve (llanto), no sirve, no me puedo sacar
  tantos 7 como los otros niños, porqué no
  entienden?... (llanto).

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Factores de riesgo.

• Alta exigencia y presiones de los padres, sólo
  el 7 es válido.
• Comparación entre hermanos e hijos de amigos.
• Alta competitividad entre colegios (SIMCE- PSU).
• Presiones de los directivos de colegios hacia los
  profesores.
• Sobrecarga académica.
• Requisitos de ingreso y permanencia en los
  colegios.

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Riesgos

• Presión y estrés infantil
• Depresión
• Sensación de incompetencia en diversas áreas del
  desarrollo
• Baja tolerancia a la frustración
• Competitividad
• Frustración
• Desesperanza aprendida
• Incapacidad para tomar decisiones

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Responsabilidad de los padres en la educación de
sus hijos

• La familia es la institución básica para la
  formación del ser humano.
• Tiene mayor acceso a la intimidad personal.
• Es la más convincente y la primera escuela.
• Constituye un factor esencialmente influyente en
  el crecimiento y configuración de la persona.

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Responsabilidad de los padres en la educación de
sus hijos

• Actuales exigencias y responsabilidades de la
  vida adulta.
• Falta de presencia afectiva, normativa y/o
  educativa.
• Abandono de las funciones educadoras.
• Participación de otros agentes socializadores y
  educativos.

La educación, para ser completa, necesita el
calor familiar.
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La actitud de los padres.

• Analizar las expectativas. Conocer y aceptar al
  hijo/a como es.
• Si se le exige más de lo que cree que es capaz
  de dar ?sentimiento de frustración.
• El Deber ser de los padres
• Desarrollar su autoestima.
• Sentimiento de competencia consigo mismo
• Compañía. Necesita saber que no está sólo.

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Rol de los padres en el desarrollo de la
autoestima.

• Lo que decimos a los hijos es clave para que se
  sientan capaces (premios-castigos).
• Más que exigir, es fundamental que con su
  rendimiento satisfaga su propia exigencia.
• La autoestima ayuda a obtener resultados
  académicos y estos a su vez mejoran la
  autoestima.
• Lo que el niño crea sobre sí mismo, es
  fundamental para su desarrollo escolar y personal
  en el resto de su vida.

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Algunas sugerencias.

• Es fundamental reconocer los logros.
• Adaptar su nivel de exigencia a la capacidad del
  niño.
• Estimularlo y felicitarlo, el progreso se
  construye de a poco.
• Transmitirle a los hijos que tener un problema o
  equivocarse no es un desastre. Todo lo contrario

• Las cosas hay que trabajar con disciplina para
  conseguirlas.
• Pedirles ayuda y encomendarles tareas de acuerdo
  a la edad.
• Darles confianza en sus logros y hacerlos sentir
  capaces.
• Relacionar positivamente el colegio y no verlo
  como una obligación que exige trabajo.

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• Es necesario transformar la sobreexigencia en
  exigencia. No se trata de pedirles lo imposible,
  pero tampoco de permitirles desaprovechar sus
  capacidades e ilusiones.