ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

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• ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
• CÁTEDRA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
• 760- Educación científica y matemática para el
  niño preescolar II
• M.Sc. Carolina Torres Castillo

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El área de ciencias y las actividades
científicas en el aula preescolar
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PENSAMIENTO CIENTÍFICO

• El desarrollo del pensamiento científico en la
  edad preescolar, implica favorecer en la niña y
  el niño la comprensión de los fenómenos que le
  rodean.

• ricardomatiasfuentes.blogspot.com

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• Es buscar respuesta a las preguntas que surgen de
  sus intereses y necesidades.

www.elcorreodigital.com/vizcaya/prensa/200705...
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EL ÁREA DE CIENCIAS

• Es necesario que en nuestras aulas exista un
  área de ciencias atractiva, con materiales
  básicos y otros que se van renovando durante el
  año de acuerdo con el interés del niño y donde
  puedan experimentar, descubrir y hacer sus
  propias conclusiones.
• (Licda. Marlen Durán Molina)

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ÁREA DE CIENCIAS

• Incentivar el asombro
• La experimentación
• El descubrimiento
• El gusto por aprender
• Respeto por el ambiente

• http//3.bp.blogspot.com/_84FTvjZiJZI/Sa2B_6tIRkI/
  AAAAAAAAAn8/VqUe-3lE4TI/s400/asombro.JPG

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EXPERIENCIAS CIENTÍFICAS

• Las experiencias científicas para los niños y
  niñas de Educación Preescolar deben partir de
  vivencias cotidianas. Todas aquellas
  actividades, experiencias, juegos o acciones que
  surgen a partir de un cuestionamiento o pregunta
  de la niña y el niño.

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EXPERIENCIAS CIENTÍFICAS

• En Educación Preescolar, las experiencias
  científicas constituyen el espacio educativo
  donde se favorece el desarrollo del conocimiento
  físico, a través de situaciones de juego.

www.adrada.es/infantil/exterior_juguetes.html
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• Solo hay una forma en que los niños descubran
  las características físicas de los objetos y es
  interactuando sobre ellos para descubrir como los
  objetos reaccionan a sus actos .
• (Kamii y Devries 1981)

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CONOCIMIENTO FÍSICO

• El conocimiento físico constituye la base del
  pensamiento científico.
• Hace referencia a las propiedades físicas de los
  objetos, las cuales se descubren mediante
  procesos de observación, transformación y
  desplazamiento de los objetos.

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ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTO FÍSICO

• Explorar e interactuar con los objetos en
  diferentes superficies empujar, rodar, lanzar,
  soplar, hacer caer.

www.juniorpadres.com/junior-padres-salud1.html
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TRANSFORMACIÓN DE LOS OBJETOS

• Realizar experiencias con diversidad de
  materiales agua, tierra, cocina, jabón, arena,
  arcilla, yeso y otros.

www.craaltaribagorza.net/article.php3?id_arti...
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• OTRAS ACTIVIDADES

• jessegarciacalleja.wordpress.com/.../

• www.csicenlaescuela.csic.es/.../cascante4.htm

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ACCIONES CIENTÍFICAS QUE DEBE REALIZAR EL NIÑO Y
LA NIÑA

• Explorar
• Crear nuevas opciones
• Resolver problemas cotidianos
• Preguntar
• Probar
• Tomar decisiones

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PAPEL DEL DOCENTE

• Es importante que la-el docente favorezca el
  desarrollo de la curiosidad, investigación y
  formulación de hipótesis, partiendo de las
  diversas interrogantes que plantean los hechos y
  fenómenos del medio .
• (Programa de estudios Ciclo Transición 1996)

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PAPEL DEL DOCENTE

• Favorecer el desarrollo del pensamiento
  científico, para ello debe ser observadora de las
  acciones que realizan los niños -as.
• Determinar necesidades e intereses de los niños
  -as.

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• Formular preguntas generadoras.
• Organizar acciones de seguimiento de las
  actividades derivadas del interés de los niños y
  niñas e integrarlas en la planificación
  didáctica.

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RECORDAR

• El niño y la niña son los protagonistas en todas
  aquellas acciones que formen parte de las
  experiencias científicas.

reflexionesdiarias.wordpress.com/2009/06/
19
(No Transcript)
20
(No Transcript)
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CORAZÓN DE NIÑO

• Qué son los niños? Son paquetes de energía que
  solo dejan de correr y hacer preguntas cuando
  están completamente exhaustos o caen rendidos de
  sueño. Suben los árboles, escarban en medio de un
  riachuelo, y generalmente con solo mirarlos, los
  adultos se rinden de cansancio. Algunos son más
  tranquilos que otros, pero todos hacen preguntas.

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• Al chico no le importa si esto te distrae o
  produce una gran sonrisa en tus labios. Ellos
  preguntan y actúan, día tras día, tras día.

www.bancoimagenes.com/banco.php?LangIDes.
..
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• Los niños se comportan de esta manera porque
  desean saber. Son como enormes esponjas que
  absorben todo a su alrededor. Es un momento
  valioso cuando ven algo especial. Sus rostros se
  iluminan como si fuera el día de Navidad. Se les
  saltan los ojos quedan boquiabiertos de
  incredulidad, y luego sonríen. A menudo los
  adultos nos hemos olvidado de sonreír.

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www.guiadelnino.com/nino/noticias/de-mayor-qu...

• Los niños no esconden nada. Si están emocionados
  o asustados, es muy obvio. Aceptan y devuelven
  amor y atenciones con imprudente abandono.
  Podemos dejar de pensar como niños, pero hay una
  gran recompensa al experimentar el gozo que
  siente un niño. Un gran hombre es aquel que no ha
  perdido su corazón de niño.