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BLOQUE III Los cambios durante la infancia
TEMA 5
Crecimiento, capacidades cognitivas y
Lingüisticas  

• DESARROLLO FÍSICO
• EL CEREBRO
• DESARROLLO MOTOR
• PROGRESO COGNITIVO
• LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

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CRECIMIENTO FÍSICO

• Genéticos
• Ambientales Nutrición
• Actividad física
• Estado de salud
• Bienestar emocional

Factores
El desarrollo del cerebro tiene un papel
fundamental en el progreso de las capacidades
psicológicas
El progreso psicológico (experiencias con el
medio y con los otros) favorece el desarrollo y
maduración cerebral
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Desarrollo motor
Capacidades para controlar el propio cuerpo
Desarrollo motor fino
Desarrollo motor grueso
Fuerza muscular Equilibrio Coordinación
Control de brazos, manos y dedos.
Músculos grandes Mantenerse erguido Caminar Salt
ar, etc.
Maduración física Oportunidades de relación y
práctica
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Desarrollo cognitivo
Periodo sensoriomotor
Capacidad para representarse el mundo
Función simbólica
Pensamiento preoperatorio
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DESARROLLO COGNITVO EN LA INFANCIA
PENSAMIENTO SIMBÓLICO
REPRESENTACIÓN MENTAL DE LA REALIDAD
B
PODER REFERIRSE A A
MEDIANTE
SIGNIFICADO
SIGNIFICANTE
INCREMENTO DE CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN
AUTOCONTROL
CONTROL DEL ENTORNO
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LÓGICA PREOPERACIONAL ALGUNAS CARACTERÍSTICAS
BÁSICAS
CENTRACIÓN
TOMA EN CUENTA DE UN SOLO ASPECTO DE LA REALIDAD
Y LOS ESTADOS FRENTE A LAS TRASNFORMACIONES
EGOCENTRISMO
INCAPACIDAD PARA CONSIDERAR OTRA PERSPECTIVA QUE
NO SEA LA PROPIA
NO TOMA EN CUENTA INDICIOS DE CONTRADICCIONES O
QUE LES SEÑALAN QUE SU CONOCIMIENTO O CREENCIA
ES INCORRECTA
CAPACIDAD LIMITADA PARA TRABAJAR EN GTRUPOS Y
COMPRENSIÓN DE REGLAS SOCIALES
ESQUEMAS INESTABLES
CAPACIDAD LIMITADA PARA DISTINGUIR LOS ASPECTOS
INVARIABLES DE LOS VARIABLES O ESPECÍFICOS DE
CADA SITUACIÓN
SE CONFUNDEN, A MENUDO, EN LAS TAREAS DE
CONSERVACIÓN
CENTRACIÓN ES ASPECTOS OBSERVABLES E IRRELEVANTES
DE LAS TAREAS O SITUACIONES
PUEDEN DAR DOS EXPLICACIONES CONTRADICTORIAS AL
MISMO TIEMPO
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Pensamiento Operatorio
Mayor capacidad para pensar lógicamente
Adquisición progresiva de las nociones de
conservación
Descentración
Comprensión de la reversibilidad
LIMITACIONES
Trabajan con la información concreta (no son
eficaces con problemas planteados de forma
abstracta).
No pueden manejar las variables de los
problemas de forma lógica y sistemática
No pueden establecer hipótesis lo real es igual
a lo posible
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Algunas críticas a las Tareas de conservación

• Tareas familiares
• Contexto informal
• Lenguaje ajustado
• Preparación e instrucción

La edad de resolución de las tareas es inferior
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POR QUÉ APRENDEN MEJOR Y MÁS COSAS
LOS NIÑOS AL FINAL DE LA
INFANCIA?
Mejora de la Memoria y de sus estrategias para
recodar y evocar
Aumenta la capacidad de atención selectiva
Mayor capacidad y velocidad en el
procesamiento de la información
Mayor consciencia de sus Aptitudes y
estrategias cognitivas METACONOCIMIENTO
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Adquisición del lenguaje
Ser un usuario competente del lenguaje
Conocer
La realidad Física y social
Contenidos de los mensajes

Lenguaje
Reglas
Conocer y reconocer al otro como destinatario del
mensaje
Uso del lenguaje
Etapa lingüistica
Etapa preverbal 0-12 meses
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Desarrollo fonológico
Hacia los tres años dificultades para articular
ciertos sonidos como la /r/ o la /d/
entre vocales.
Procesos de simplificación del habla Estrategia
para compensar el fallo en la articulación
Superación progresiva de las estrategias de
simplificación Desarrollo fonológico
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Desarrollo léxico-semántico
Conocimiento de los significados de las
palabras/oraciones
Relacionado con
Desarrollo cognitivo
Formación de conceptos
Experiencia
COMPRENSIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL MUNDO
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MOMENTOS DEL DESARROLLO LÉXICO-SEMÁNTICO
Sonidos y secuencias de sonidos asociados a
personas, objetos y situaciones familiares para
el niño
Protopalabras
12 meses
Incremento del vocabulario Palabra como
representación mental
A partir del año y medio
Explosión léxica
Significado de las Primeras palabras
Sobreextensiones Subextensiones
Una palabra designa muchos objetos u acciones
relacionadas
Una palabra se utiliza con un significado
restringido a un objeto, acción, etc.
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Desarrollo morfosintáctico
Emisión de dos palabras
Adquisición de las reglas morfosintácticas Prepo
siciones y artículos Sustantivos y
adjetivos Género y número Verbos (número, persona
y tiempo)
4-5 años lenguaje muy parecido al adulto