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COMPETENCIAS LABORALES EN AMERICA LATINA Modelos
institucionales y algunas experiencias
Honduras, Abril del 2002
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CONTENIDO
1. UNA VISION GENERAL DE LAS EXPERIENCIAS Y LOS
ACTORES INVOLUCRADOS 2. LA COHERENCIA A TRAVES
DE LOS MARCOS NACIONALES O SECTORIALES DE
FORMACION 3.COMPETENCIA LABORAL COMO DESAFIO
PARA LAS INSTITUCIONES DE FORMACION PROFESIONAL
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ALGUNAS GRANDES TENDENCIAS DE LA FP EN AMERICA
LATINA
DEMANDA EXCEDE A OFERTA
NEXO FORMACION COMPETITIVIDAD
NUEVOS ACTORES Y NUEVA PRESENCIA
NUEVAS FORMAS DE FINANCIAMIENTO
VALORIZACION DEL CONOCIMIENTO Y EL TALENTO HUMANO
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TEMAS DE LA FORMACION Y TIPOS DE COMPETENCIA
COMPONENTE TECNICO Conocimientos tecnológicos,
económicos, de sistemas y procesos, ecológicos,
transferibilidad de los procesos
discernimiento. COMPONENTE METODOLOGICO
Recolección de informaciones útiles,
procesamiento de información, métodos de análisis
de situaciones encontradas, planificación del
tiempo y de las actividades. COMPONENTE SOCIAL
Argumentación, capacidad de negociación, escucha
e interacción, manejo de discusiones, manejo de
situaciones conflictivas, métodos para
retroalimentar positivamente. COMPONENTE
INDIVIDUAL Capacidades de percepción estética,
comprensión de contextos políticos y sociales,
auto confianza, auto crítica, madurez, capacidad
de reflexión.
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COMPETENCIAS EN LA OPTICA DE LA FORMACION
Formación Técnica Competencia
Técnica
Formación Etico-afectiva Competencia Individual
Aprendizaje Holístico
Formación Metodológica Competencia Metodológica
Formación Socio comunicativa Competencia
Social
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COMPETENCIAS CLAVE
CONOCIMIENTO, CAPACIDADES Y HABILIDADES QUE
CONTRIBUYEN A UN GRUPO AMPLIO Y GENERAL DE
ACTIVIDADES LABORALES. SU CONTRIBUCION ESTA
EN - APTITUD PARA UN AMPLIO NUMERO DE POSICIONES
Y FUNCIONES, ALTERNATIVAS O SIMULTANEAS - APTITUD
PARA MANEJAR CAMBIOS (USUALMENTE IMPREDECIBLES)
EN EL EJERCICIO DE SU VIDA LABORAL FACILITAN LA
ADAPTACION DEL TRABAJADOR TIENEN MUCHO QUE VER
CON FACTORES EDUCATIVOS, PERSONALES Y SOCIALES.
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COMPETENCIAS CLAVE
SON LOS CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, HABILIDADES,
CAPACIDADES, VALORES, COMPORTAMIENTOS Y, EN
GENERAL, ATRIBUTOS PERSONALES QUE OCASIONAN UN
DESEMPENO EXITOSO DE LAS PERSONAS EN SU TRABAJO,
FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES. TAMBIEN SE
CONOCEN COMO COMPETENCIAS BLANDAS ALGUNAS
SON AUTO CONFIANZA, ORIENTACION AL TRABAJO EN
EQUIPO, CREATIVIDAD, TOLERANCIA AL CAMBIO.
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LAS COMPETENCIAS EN LOS MARCOS NACIONALES DE
FORMACION
COMP. TECNICAS
COMP. GENERICAS
COMP. CLAVE
EDUCACION GENERAL
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UN EJEMPLO CON EL ARBOL DE COMPETENCIAS
MANEJO DE INFORMACION
LEYES COMERCIALES
CONTABILIDAD
GESTION DE PERSONAL
TRABAJO DE OFICINA
MATEMATICAS BASICAS
MANEJO DEL IDIOMA
COMUNICACIÓN EFECTIVA
SOLUCION DE PROBLEMAS
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
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COMPETENCIAS LABORALES EN AMERICA LATINA
IMPULSADAS POR AGENTES SOCIALES
IMPULSADAS POR LOS MINISTERIOS DEL TRABAJO O EL
ESTADO
IMPULSADAS POR LAS INSTITUCIONES DE FORMACION
PROFESIONAL
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ACTUACION DE LOS MINISTERIOS DEL TRABAJO PARA LA
FORMACION
MinTrabajo
CHILE JOVEN OPCION JOVEN (Ur) PROG.
JOVEN(Arg) PROGRAMAS FOCALIZADOS CAPAC.
MUJERES JEFAS DE HOGAR TRAB. AGRICOLAS TRAB.
PUERTOS PERS. CON DISCAPACIDAD
ESTATUTO O LEY
ORGANISMO U OFICINA
INCENTIVOS TRIBUTARIOS
ORGANISMOS EJECUTORES
BAJO USO
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MODELO DE INSTITUCION NACIONAL DE FORMACION
MinTrabajo o Educacion
CENTROS DE F.P. CENTROS DE DES. TECNOLOGICO PROG
RAMAS ESPECIALIZADOS DE TIPO SOCIAL ACCIONES DE
DESARROLLO PEDAGOGICO REGULACION DEL MERCADO
ESTATUTO O LEY
INST. EJEC. RECTORA
CONSEJO DIR. TRIPARTITO
FINANCIAMIENTO NORMALIZACION ACREDITACION CALIDAD
EVALUACION
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MODELO DE ORGANISMO RECTOR EN UN SISTEMA DE
FORMACION
CONSEJO DIR. TRIPARTITO
CENTROS DE F.P. CENTROS DE DES. TECNOLOGICO PROG
RAMAS ESPECIALIZADOS DE TIPO SOCIAL ACCIONES DE
DESARROLLO PEDAGOGICO REGULACION DEL MERCADO
ESTATUTO O LEY
ORGANISMO RECTOR
FINANCIAMIENTO NORMALIZACION ACREDITACION EVALUACI
ON CALIDAD
CENTROS COLABORADORES
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GRANDES TENDENCIAS FBC EN AMERICA LATINA
SISTEMAS NACIONALES DE FBC
SISTEMAS DE CERTIFICACION
COMPETENTE
DIESEL
PROGRAMAS DE FBC
MECANICA
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PROGRAMAS DE FBC
SE DESARROLLAN CON BASE EN LOS PRINCIPIOS DE LA
FBC. UTILIZAN DIVERSAS FORMAS DE IDENTIFICACION
DE COMPETENCIAS CENTRADOS EN LA FORMACION
ENFATIZAN LA ACTUALIZACION DE CURRICULOS Y
PROGRAMAS CERTIFICACION EN LA MISMA ENTIDAD. NO
ASOCIADOS A CAMBIOS ESTRUCTURALES INATEC
(Nicaragua) INTECAP (Guatemala) INA (Costa
Rica) INSAFORP (El Salvador) SENAI
(Brasil) INET(Argentina) SEMTEC(Brasil)
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CERTIFICACION DE COMPETENCIAS
USUALMENTE A INICIATIVA DEL SECTOR PRIVADO, DE
NIVEL SECTORIAL UTILIZADA SOLAMENTE EN LOS
SECTORES COMPROMETIDOS. CARÁCTER DESDE
OBLIGATORIO HASTA VOLUNTARIO. MUCHAS VECES
RELACIONADA CON PROGRAMAS FORMATIVOS O CON
I.F.P INA Costa Rica ABRAMAN-FBTS Brasil CORP.
MADERA. Chile FUNDAMETAL Venezuela PROGRAMAS BID
Argentina, Paraguay.
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SISTEMAS NACIONALES DE FORMACION BASADA EN
COMPETENCIAS
INTENTAN CUBRIR TODAS O LA MAYORIA DE LAS
DIMENSIONES (IDENTIFICACION, NORMALIZACION,
FORMACION, CERTIFICACION) ORIGINADOS DESDE
DIFERENTES INSTANCIAS PARTICIPAN TODOS LOS
ACTORES SOCIALES
CONOCER México MTSS DINAE. Uruguay. SENCE
Chile Proy. CERT. Brasil. IFP SENA. Colombia
INSAFORP. El Salvador
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COMPETENCIA LABORALLO PUBLICO Y LO PRIVADO ANTE
LOS PROGRAMAS Y LOS SISTEMAS NACIONALES
PROGRAMAS
CADERH
INATEC
INST. HOSPITALIDAD
INTECAP
INFOCAL
ABRAMAN
SENAI-SP
SENATI
FUNDAMETAL
INET
CIED
SEMTEC
PROY. BID.
INFOTEP
CORP. CAP CONST.
INA
PUBLICO
PRIVADO
MTbE Br RED NAL.
SINETEC
GESTION RRHH Empresas F. Sindical Br.
INCE
MTSS Ar
F. CHILE
SENCE
MTSS Ur
SENA
ANDI
PMETYC
CONOCER
SISTEMAS NACIONALES
Fernando Vargas Z..
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INNOVACIONES EN LA INCORPORACION DE LA F.B.C
1. LA FORMA DE IDENTIFICAR PERFILES VARIAS
APROXIMACIONES Y UN SOLO OBJETIVO RECONOCER LA
COMPETENCIA 2. LA FORMA DE HACER
CURRICULOS ENTRE LA RIGIDEZ Y LA
FLEXIBILIDAD 3. DE TAYLOR A LA COMPETENCIA
LABORAL MAS QUE UN DISCURSO CONCEPTUAL UNA
PRÁCTICA INSTITUCIONAL 4. DE UN MODELO
INSTITUCIONAL A DIFERENTES APROXIMACIONES. EL
DESARROLLO DE UNA IDENTIDAD NACIONAL LA
INTEGRACION DE LAS INICIATIVAS NACIONALES
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Y... EN DONDE PONER EL ENFASIS?
LA ELABORACIÓN DE PERFILES?
LA FORMACION?
LA CERTIFICACIÓN?
LA ESTANDARIZACIÓN?
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ASPECTOS CRITICOS EN LA F.B.C Y LA CERTIFICACION
1. F.B.C-CERTIFICACION Y ACCESO. LA IGUALDAD DE
OPORTUNIDADES Y LOS COSTOS DE LA
CERTIFICACION PUEDE CREARSE UNA DIFERENCIA ENTRE
POSEEDORES Y NO POSEEDORES DE UN CERTIFICADO? QUE
PASA CON LOS QUE NO ACCEDEN 2.
F.B.C.-CERTIFICACION Y SECTOR INFORMAL. SE ESTA
PRIVILEGIANDO EL SECTOR FORMAL DE LA ECONOMIA?
PUEDEN TODOS LOS CERTIFICADOS CONSEGUIR EMPLEO EN
UNA ECONOMIA BASICAMENTE INFORMAL? 3.CERTIFICACIO
N E I.F.P. ADAPTACION O ADOPCION DE LOS MODELOS
DE CERTIFICACION PUEDELA CERTIFICACION O LA F.B.C
GENERAR UN NUEVO MODELO QUE SUPERE LAS
TRADICIONALES FALENCIAS ATRIBUIDAS A LAS
I.F.P.? INTEGRAR OFERTA PUBLICA Y PRIVADA, ES
POSIBLE? SER JUEZ Y PARTE O SER UNA AUTORIDAD
RECONOCIDA Y LEGITIMA
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ASPECTOS CRITICOS EN LA F.B.C Y LA CERTIFICACION
4.CERTIFICACION Y TITULACION SE PUEDE
COMPATIBILIZAR LA FORMACION QUE CONDUCE A UN
TITULO CON LA CERTIFICACION EL CAMINO DE LA
FORMACION Y EL DE LA CERTIFICACION, LINEAS
PARELELAS O CONVERGENTES? 5. FORMACION POR
COMPETENCIAS, CERTIFICACION Y MERCADOS
REGIONALES REALMENTE ES POSIBLE UN MODELO
SUBREGIONAL? COMPATIBILIZAR MODELOS O
COMPATIBILIZAR NORMAS?
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GRACIAS POR SU ATENCION !