Direccin Nacional de Orientacin y Formacin Profesional

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Dirección Nacional de Orientación y Formación
Profesional
mayo 2007
Secretaria de Empleo
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Cambios en el contexto

• 1.- CAMBIOS EN EL MUNDO PRODUCTIVO
• Globalización, regionalización
• Cambios tecnológicos
• Cambios organizacionales
• Surgimiento de nuevos sectores

• 2.- CAMBIOS SOCIALES
• Procesos de exclusión social
• Diversidad de experiencias vitales
• Diversidad de experiencias formativas
• Vulnerabilidad (sexo, edad, discapacidad, etc.)

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La Formación
La Formación, según la Res. 195 OIT Se define
como
un cruce de caminos dado que posee la
particularidad de pertenecer tanto al campo de la
política social, en función de su aporte al
desarrollo personal y profesional de las
personas, a la integración y cohesión social,
como al campo de las políticas productivas
laborales en la medida en que resulta funcional a
los objetivos de incremento de la productividad,
mejoramiento de la competitividad y de generación
de oportunidades para la inserción laboral
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Formación Continua
toda actividad de aprendizaje realizado a lo
largo de toda la vida con el objetivo de mejorar
los conocimientos, las competencias y las
aptitudes desde una perspectiva personal, cívica
y social relacionada con el empleo definición en
la Comunicación de la Comisión de las Comunidades
Europeas.
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Objetivo de Políticas
Fortalecer en el marco del dialogo social, la
situación de empleo y empleabilidad de las
personas contribuyendo al

• Reconocimiento sectorial de sus calificaciones.

• La consolidación de un sistema nacional de
  certificación y formación de competencias
  laborales.

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Principios
En torno a las calificaciones y los procesos de
mejora de la calidad de la formación profesional.
Diálogo Social
Promover la cultura del cumplimiento de los
estándares y la mejora de las prácticas de salud
y seguridad ocupacional.
Salud y seguridad en el trabajo
En el acceso a oportunidades de desarrollo
profesional y al reconocimiento de las
calificaciones adquiridas.
Equidad
Transparencia
En la asignación de los recursos públicos y
privados en formación profesional y en los
resultados obtenidos.
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Principios
? Diálogo Social Promover los espacios de
discusión y consenso en temas vinculados a las
calificaciones y a los procesos de mejora de la
formación profesional
? Seguridad Fomentar y contribuir al
cumplimiento de los estándares de seguridad y
salud ocupacional
? Equidad Fomentar procesos de formación y de
reconocimiento de las calificaciones que
propicien en condiciones de igualdad, el
desarrollo profesional y la calidad del empleo de
la población
?Transparencia Garantizar la eficiencia del
gasto público en formación profesional,
promoviendo procesos de reconstrucción de las
calificaciones y de mejora continua en las
instituciones que participan de nuestros Planes y
Programas
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Misión institucional
Contribuir a fortalecimiento de la competitividad
y la cohesión social, a través de dispositivos
institucionales que aseguren la calidad en la
formación profesional de los/as trabajadores/as y
el reconocimiento de las calificaciones que
adquieren a lo largo de su vida profesional
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BalanceAnalizando resultados
Metas Físicas Alcanzadas (2003-2007)

• Terminalidad Educativa
  110.000
• Formación Profesional Territorial
  75.647
• Formación Profesional Sectorial
  74.001
• Instituciones de Formación Profesional
• Asistidas
  361
• Evaluadores Formados
  250
• Trabajadores Evaluados
  5000
• Trabajadores certificados
  4000

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Dispositivos Acuerdos Firmados
Instituto Argentino de Normalización y
Certificación (IRAM)
Programa AREA-OIT

• Universidades
• Nacional de San Martín
• Nacional de Mar del Plata
• Nacional de Cuyo
• Nacional de Córdoba
• UTN - Regional Santa Fe
• Nacional de Lanús

Federación Argentina de Municipios (FAM)
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Dimensiones de calidad de la F. P.
Vinculación con el contexto social y productivo
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Ventajas
Posicionar la Institución en el territorio

• Reconocimiento Social y Sectorial

• Adecuar la oferta de formación
• Demanda productiva
• Demanda social

• Contar con información actualizada sobre la
  evolución de la región y sus sectores de actividad

• Establecer relaciones sistemáticas con actores
  socio-productivos relevantes.

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Usos de la Norma de Competencia y de la Evaluación
NORMA DE COMPETENCIA

• Orienta y coordina acciones Descriptor
  actualizado y legitimado sectorialmente de los
  oficios u ocupaciones

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN

• Brinda información sobre impacto y calidad de
  la formación.

• Principio ordenador de un sistema de formación y
• certificación profesional

• Permite la coordinación de acciones a nivel
  Nacional,
• Bi-Nacional y Regional

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Proyecto Banco MundialDesarrollo en 5 años
Diálogo Social de Actores
Subsistema de Normalización de Competencias
Laborales
Subsistema de Evaluación y Certificación por
Normas de Competencia Laboral
Subsistema de Formación Profesional basada en
Normas de Competencia Laboral
Subsistema de Intermediación Laboral
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Proyecto Banco Mundial
30 SECTORES DE ACTIVIDAD

• Profundizar las acciones en
• 23 sectores históricos

• Desarrollar 7 nuevos sectores

• Desarrollar 5 sectores a nivel
• binacional / regional

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Fortalecimiento de la Institucionalidad Sectorial
Proyecto Banco Mundial

• 30 Unidades Técnicas de Gestión

• 30 Comités de Normalización

• 30 Organismos Certificadores

• 15 acreditados O. A. A.

• 300 Normas de Competencias

• 27 Instituciones de Evaluación

• 795 Evaluadores/as Certificados

Evaluar 100.000 trabajadores/as
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Proyecto Banco Mundial
Identificar 800 Instituciones de Formación
Profesional

• 600 Instituciones PRE-CALIFICADAS

• 420 EN PLANES DE MEJORA

• 150 CERTIFICADAS POR TERCERA PARTE

250.OOO TRABAJADORES FORMADOS EN BASE A NORMAS
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Proyecto Banco Mundial
Nivelación de estudios formales

• 240.000 Personas incorporadas

• 80.000 Personas certificadas

Proyectos Innovadores con participación de
actores sociales
20.000 personas certificadas
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Proyecto Banco Mundial
Componente Jóvenes

• Servicio de Empleo para Jóvenes
• Orientación Laboral
• Desarrollo de Competencias Clave
• Formación Profesional
• Prácticas formativas en empresa
• Finalización de Estudios Formales

Componente Jóvenes
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Sistema Nacional de Formación Continua
Objetivos
1- La formación a lo largo de la vida vinculando
el acceso, permanencia y finalización de los
estudios formales y la permanencia en una
experiencia laboral de contenidos formativos. 2-
Mejora el desarrollo y reconocimiento público y
sectorial de sus competencias laborales. 3-
Fortalecer la Institucionalidad de las Oficinas
de Empleo Municipales y de las Instituciones de
Formación Continua.
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Sistema Nacional de Formación Continua
Funciones del Estado
1- Dirigir, planificar y coordinar las políticas
que permitan la construcción de un Sistema de
Formación Continua. 2- Diseñar e implementar el
marco regulatorio, respetando las especificidades
sectoriales, estableciendo criterios de calidad y
reconocimiento nacional. 3- Establecer un Marco
General de Calificaciones, validado a partir del
diálogo social.
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Sistema Nacional de Formación Continua
Participación del Sector Sindical y Empresarial
1-Asistir y Asesorar en el diseño e
implementación de la institucionalidad requerida
por la creación del S. F.C. 2- Generar de manera
sistemática información precisa y actualizada
sobre la demanda actual y futura de las
calificaciones 3- Comprometerse a promover entre
los trabajadores ocupados y desocupados la
finalización de los estudios formales 4-
Constituir el marco institucional adecuado para
los procesos de certificación de competencias
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Sistema Nacional de Formación Continua
Participación del Sector Sindical y Empresarial
5- Promover la creación de mecanismos de
financiamiento sectoriales de los procesos de
formación continua. 6- Asistir en el diseño del
marco regulatorio del Sistema Nacional de
Formación Continua. 7- Asistir en el control y
monitoreo de la calidad de los procesos de
formación y certificación de trabajadores y
trabajadoras.