Algo sobre los materiales'''

1
Algo sobre los materiales...
2
Los grupos sociales

• ayudan a sus miembros a asimilar la experiencia
  culturalmente organizada para convertirse en
  miembros activos de la sociedad y en agentes de
  creación cultural.
• buscan favorecer el desarrollo personal en el
  seno de la Cultura del grupo. Por ello, se les
  hace participar en un conjunto de actividades
  que, globalmente consideradas, constituyen lo que
  llamamos Educación.

3
Educación
Es un proceso permanete orientado a promover la
construcción de conocimientos conductas,
habilidades y valores para el desarrollo integral
de las personas
4
El Aprendizaje
Es un fenómeno íntimamente relacionado con la
percepción, con la reorganización del mundo
perceptivo y conceptual El aprendizaje entraña
el acto de conocer, de comprender la situación,
por lo que se enfatiza la importancia de
planificar y estructurar las condiciones del
estímulo, y así facilitar la percepción y el
entendimiento.
5
Proceso de aprendizaje

• Siempre se da de manera intencional
• Se aprende lo que interesa lograr o alcanzar,
• Se aprende lo que se hace, lo que se practica.
• Si el contenido se relaciona con algo que ya
  se
• sabe, es más fácil que la información se
  maneje
• y se integre.
• Se aprende más fácil aquello que es premiado o
  
• reconocido.
• Es mejor aprender poco a poco.
• Es mejor aprender de lo fácil a lo difícil

6
Percepción
Es un proceso adaptativo mediante el cual se
extrae información del exterior
Es un fenómeno subjetivo individual, ya que un
objeto nunca es percibido de la misma manera
por dos personas, porque entran en juego
sus intereses, motivaciones, aspiraciones,
historia, etc. que determinan la manera de
captar la realidad de cada persona.
7
Matreial Didáctico
Conjunto de medios materiales que intervienen y
facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje
8
De acuerdo a un criterio histórico podemos
decir que el material didáctico es
Tradicional, que incluye todos los elementos
habitualmente utilizados en la escuela libros,
cuadernos, pizarrón, lápices, gis, etc. o los
correspondientes a las asignaturas pegamento,
plastilina, tela, balones, mapas, instrumentos
musicales, etc.
9
Técnico, aquellos materiales elaborados a partir
de sus características y particularidades, como
sería el rotafolio, la historieta, el periódico
mural, el teatro guiñol, el cartel, entre otros.
Tecnológico, son los medios más o menos
sofisticados que han surgido con el avance de la
tecnología, entre los que se encuentran los
medios audiovisuales
10
Fines

• Acercar las ideas a los sentidos
• Estimular la construcción de un concepto
• Facilitar la comunicación entre el educador
• y el alumno...

11
Condiciones
El material didáctico debe

• despertar el interés
• adecuarse a las características físicas,
  psicológicas,
• cognositivas y sociales del destinatario
• facilitar la actividad del educador
• ser consistente y sencillo
• ser adecuado a los contenidos y a la
  metodología
• considerar el uso, aplicación y temporalidad

• eliminar el procentaje de riesgo en su
  manipulación

12

• La psicología genética (Piaget 1969)
• Niveles de desarrollo o esatdíos que
  correspondena una forma de organización mental,
  una estructura intelectual, que se traduce en
  unas determinadas posibilidades de
  razonamiento y de aprendizaje
• a partir de la experiencia
• sensoriomotor 0-2
• intuitivo o preoperatorio 2-6/7
• operatorio concreto 7-10/11
• operatorio formal 11-14/15.

Algo de teoría
2. Los conocimientos previos (Ausubel 1977)
Condicionan el nuevo aprendizaje, ya que este
siempre se hace a partir de conceptos,
concepciones, representaciones y conocimientos
que han sido construidos en experiencias previas.
13
Para que se produzca el se requiere se una
intensa actividad interna del sujeto debe
establecer relaciones entre el nuevo contenido y
los elementos ya disponibles en su estructura
cognoscitiva (juzgar y decidir matizarlos,
ampliarlos o diferenciarlos).
3. El aprendizaje significativo (Ausubel,
1968) Si el nuevo material didáctico se
relaciona de forma sustantiva y no arbitraria con
lo que el sujeto ya sabe. Es decir, que el
nuevo conocimiento corresponde a su estructura
cognoscitiva, significa que estamos en presencia
de un aprendizaje significativo, mediante el
cual el individuo construye la realidad y le
otorga significados.
No debe confundirse con la manipulación o
exploración de objetos que sería el aprendizaje
por descubrimiento que sólo es un método de
enseñanza.
14
5. La funcionalidad está directamente vinculada
con lo significativo del aprendizaje ya que los
conocimientos, destrezas, valores, normas deben
ser funcionales y puedan ser efectivamente
utilizados cuando las condiciones lo exijan.
4. La zona de desarrollo próximo (Vigotsky, 1977)
Ésta se sitúa entre el nivel de desarrollo
efectivo y el nivel de desarrollo potencial. Es
necesario establecer la diferencia entre lo que
el sujeto es capaz de hacer y aprender por sí
solo y lo que es capaz de hacer y aprender con
ayuda de otras personas
6. La memoria comprehensiva a diferencia de la
mecánica es un ingrediente muy importante ya que
es la base para llegar a nuevos aprendizajes.