TEMA 14: Desarrollo y conducta social

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TEMA 14 Desarrollo y conducta social

• Las relaciones entre hermanos
• Las interacciones entre iguales
• El juego
• La agresividad
• La prosocialidad
• Las relaciones de amistad y su evolución
• El grupo de iguales el estatus sociométrico

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Las relaciones entre hermanos

• Son unas relaciones horizontales de carácter
  especial (no se pueden elegir)
• El orden de nacimiento
• Los celos
• Determinantes de las relaciones entre hermanos
  distanciamiento, género y comportamiento paterno
• Los hermanos como figuras socializadoras muy
  significativas

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Desarrollo del juego

• Actividad voluntaria, de motivación intrínseca,
  que produce placer.
• Tipos de juegos
• Juego sensorial y de movimiento
• Juego constructivo
• Juego verbal
• Juego simbólico y sociodramático
• Juego rudo-desordenado
• Juego de reglas

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Desarrollo del juego

• El juego según su madurez social
• Juego solitario
• Juego de espectador
• Juego paralelo
• Juego asociativo
• Juego cooperativo

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Evolución de las conductas agresivas

• Entre los 2 y 4 años son muy frecuentes las
  rabietas, que disminuyen significativamente
  después
• A partir de los 3-4 años aumentan las conductas
  agresivas como respuesta a ataques o agresiones
• Agresividad en las relaciones verticales
• Agresividad en las relaciones horizontales

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Evolución de las conductas agresivas

• Evolución de la agresividad instrumental a
  agresividad hostil
• Evolución de la agresividad física a agresividad
  verbal
• En general, disminución de las conductas
  agresivas a mayor edad
• Diferencias de género mayor agresividad de los
  niños
• Influencias del contexto culturales, familiares
  y de los medios de comunicación.

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Conductas prosociales

• Actos voluntarios que buscan el beneficio de
  otros ayudar, compartir, consolar, proteger.
• Desde antes de los 2 años es posible observar
  ciertas conductas prosociales de ayuda, consuelo,
  etc.
• En los años preescolares, las conductas
  prosociales se dan con personas y en situaciones
  familiares, y donde el coste emocional no es muy
  alto.

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Conductas prosociales

• En general, a mayor edad se observa un aumento de
  las conductas prosociales, generalizándose a
  situaciones y personas no familiares, y a
  situaciones que impliquen más sacrificio personal
• Estos progresos se ven posibilitados por
  influencias tanto cognitivas como sociales.
• Diferencias de género tendencia de niñas y
  mujeres a ser más prosociales

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Las relaciones de amistad

• Son relaciones voluntarias basadas en la
  reciprocidad y el gusto por estar juntos
• La elección de los amigos semejanza y afinidad
  homofilia conductual
• Evolución de las relaciones de amistad a mayor
  edad, más estabilidad, reciprocidad y
  complicidad.
• Diferencias de género las relaciones entre niñas
  son más profundas, menos extensas y más
  exclusivas

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Los grupos de iguales

• No se observan antes de los 2 años (predominio de
  relaciones diádicas durante la primera infancia)
• Durante los años preescolares, los grupos se
  forman en función del género y de la preferencia
  por ciertas actividades.
• Existencia de jerarquías de dominio

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Los grupos de iguales

• Durante los años escolares
• La estructura grupal se consolida
• Los miembros del grupo comparten algo más que
  actividades maneras de comportarse, actitudes y
  sistemas de valores
• Aumenta el sentimiento de pertenencia al grupo,
  que se convierte en parte esencial del
  autoconcepto

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El estatus sociométrico

• Se refiere a la posición que cada miembro del
  grupo tiene respecto a los demás
• Técnicas sociométricas información sobre
  preferencia social e impacto social
• Tipos de estatus sociométricos
• Niños popularescooperativos, afectuosos, poco
  agresivos
• Niños rechazadosagresivos y disruptivos
• Niños controvertidosconductas positivas y
  negativas
• Niños ignoradostímidos y poco sociables
• Niños promediose trata del grupo más numeroso