BACHILLERATO SANTAMARA

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BACHILLERATO SANTAMARÍA

• Centro de Bachillerato Logroño (La Rioja)

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1º BACHILLERATO

• ECONOMÍA
• MODALIDAD CC.SS.

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ALUMNOS

• Urbanos, de la ciudad de Logroño y poblaciones
  próximas.
• Nivel medio-alto de renta.

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OBJETIVOS EDUCATIVOS

• Que los alumnos sepan manejar la información en
  Internet.
• Que sean creativos, en un proceso de
  investigación grupal, potenciando el espíritu
  crítico, con el fin de conseguir un aprendizaje
  autónomo.
• Crear una webquesteca de Economía disponible en
  la web del bachillerato.

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OBJETIVOS EDUCATIVOS

• Complementar la explicación de unidades
  didácticas, mejorando la práctica docente.
• Ejemplos y ejercicios prácticos para realizar una
  investigación dirigida a través de Internet.
• Trabajar cooperativamente entre los alumnos.
• Usabilidad por otros
• profesores de Economía

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DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD

• Reuniones generales de explicación del proyecto
  qué es una WebQuest, como se elabora,
  procedimientos, estructura, (2 horas).
• Elección del asunto de la WebQuest, formación de
  grupos, técnicas de trabajo en grupo (2 h.).

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DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD

• Cómo se utiliza PowerPoint (2 horas).
• Reuniones particulares con los grupos para
  delimitar, corregir, animar, mejorar las WebQuest
  que estamos elaborando. Entre 8 y 12 grupos y
  para c/u se estiman 2 horas, en total 20 horas).

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DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD

• Evaluación de las WebQuest. (2 horas).
• Cada grupo debe realizar las actividades de una
  WebQuest de otro grupo.
• Se integrarán en la página web del Bachillerato
  Santa María.

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VALORACIÓN FINAL

• La experiencia, al realizar la WebQuest, es
  altamente positiva, tanto para la práctica
  docente, como para el aprendizaje autónomo para
  los alumnos.
• La participación de los alumnos fue de un 100,
  de un curso de primero de Economía del
  Bachillerato Santa María, a la hora de ayudarnos
  a realizarlas, como de probarlas.

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VALORACIÓN FINAL

• La conexión existente entre los alumnos se
  potenció con esta práctica, creando grupos de
  trabajo para otras asignaturas cómo informática.
• El interés por la asignatura de Economía también
  se incrementó al observar que los conceptos
  económicos aprendidos se podían aplicar a
  problemas reales tales como desempleo, etc.

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VALORACIÓN FINAL

• Además se notó una mayor unión en el grupo, que
  potenció la participación en la mayoría de
  actividades realizadas en el centro.
• En las aulas donde se imparte la clase de
  Economía no existen pizarras digitales, por lo
  que nos teníamos que desplazar al aula de
  informática.

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EJEMPLOS

• Se formaron 8 grupos y los temas elegidos fueron
• Globalización, Unión Europea, países
  subdesarrollados, IPC, paraísos fiscales,
  diferencias de sueldo entre mujeres y hombres,
  desempleo, iniciación a la Economía.
• A continuación hemos elegido algunas diapositivas
  de las WebQuest realizadas por los alumnos.

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CRÉDITOS

• Julián San Martín. Profesor Titular Economía
• ALUMNOS DE 1º DE ECONOMÍA DE LA MODALIDAD DE
  CC.SS.