Redes de conocimiento

1

• Redes de conocimiento
• y
• aprendizaje colaborativo.
• Mtra. Carmen Gómez Mont

2
Estructura Exposición

• Modelos enseñanza de la tradición a la
  innovación.
• Sociedad del Conocimiento.
• Aprendizaje Colaborativo.

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Modelos de Enseñanza J. Cabero
Alumnos
Medios
Profesor
4
Modelos Enseñanza Cabero
5
(No Transcript)
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Formación a Futuro Cabero

• Multimedia.
• Multicódigos.
• Teleformación mediada por computadora.
• Flexible y a distancia.
• Colaborativa.

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Atributos TIC J. Cabero

• Amplitud y actualización informaciones.
• Programas desde la demanda y no oferta.

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Atributos TIC J. Cabero

• Flexibilidad espacio temporal.
• Generación de contenidos propios.
• Trabajo en redes.

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Definición de Redes

• Dos o más computadoras que comparten recursos
  (hardware, software, datos).
• Redes de Comunicación

Un componente humano, un componente tecnológico y
un componente administrativo.
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Redes

• Un red la constituyen varias personas que
  solicitan, proporcionan e intercambian
  experiencias e informaciones a través de sistemas
  de telecomunicación.
• (Jesús Salinas,2004160)

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Formación Flexible
Formación que pretende combinar las
posibilidades sincrónicas y asíncronas de las
nuevas tecnologías de manera que se puedan
ofrecer respuestas diferenciadas en función de
las características y demandas de los estudiantes
y exigencias de la acción formativa. Cabero,
2004
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Cumbre Mundial Sociedad Información 2003

• Fomentar desarrollo contenidos.
• Garantizar 50 planeta acceso Internet.
• Información dominio público.
• ID.
• Centros comunitarios acceso gratuito Internet.
• Fomentar investigación Sociedad Información.

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Cumbre Mundial 2003 Redes

• Puntos de acceso comunitario.
• Interconectar universidades y escuelas.
• Interconectar centros científicos y de
  investigación.

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Cumbre Mundial 2003 Redes

• Adoptar programas estudios a objetivos Sociedad
  de la Información.
• Crear redes de bibliotecas públicas y privadas.

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Cumbre Mundial Cibereciencia

• Conexión Internet alta velocidad estudios
  superiores.
• Información científica accesible y asequible para
  todos.
• Usos TIC en pares para compartir conocimiento.
• Preservación datos digitales estratégicos.

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Red de redes Internet
E-mail
Listas
Correo E
News
Conferencias Electrónicas
Acceso remoto
Telnet
Transferencia Ficheros
FTP
Gopher
www
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Potencial Educativo Redes

• Listas de discusión
• Conferencias electrónicas
• Publicaciones electrónicas
• Panel anuncios
• Orientación actividades formación
• Distribución materiales

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Potencial Educativo Redes

• Actividades aprendizaje
• Tutoriales y evaluación
• Investigaciones conjuntas
• Creación cooperativa contenidos
• Interacambio resultados

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Generación NetAparici

• Cultura global y local.
• Industria de la información y control del
  conocimiento.
• Nuevos contextos conocimiento microsociales.
• Detectar lo original vs. Ordinario.
• Nueva metodología aprendizaje.

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Generación Net Aparici

• Avalancha de contenidos.
• Divagaciones en la Internet.
• Misma información en diversos medios.
• Formación para ciudadanía/medios/participación.
• Educación para la autonomía usuarios.

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Sociedad del Conocimiento
Infraestructura Infoestructura Procesos de
Comunicación Social Procesos sociales
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Sociedad del Conocimiento

• Incluyente
• Aprendizaje eje para desarrollarse
• Modelos multiculturales
• Diversidad lenguas
• Educación y actualización permanentes
• Centrada en el ser humano

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• Sociedad de la Información
• vs.
• Sociedad Conocimiento

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Apropiación Pedagógica

• El saber se transmite, se incrementa y se prueba
  en redes.
• El conocimiento en función de la organización
  social.
• Redes de conocimiento oposiciones, conflictos,
  cuestionamientos.

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Apropiación Pedagógica

• Nuevas formas de aprender
• y
• de transmitir el conocimiento.

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Principal Cambio

• Del Docente al Facilitador de Conocimientos,
• donde el Mayor Reto es la Construcción del
  Conocimiento en Redes.

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Conocimiento en Redes

• El saber existe en un proceso de comunicación.
• El conocimiento por naturaleza se comparte y se
  transmite.
• Conocimiento estructurado a partir de los avances
  técnicos.
• Redes impulsar o frenar el conocimiento.

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Limitaciones Acceso Conocimiento

• Pérdida estabilidad libro.
• Orientación comercial (ad. conocimiento).
• Divagaciones.
• Navegación sin rumbo fijo y sin interés.
• Interrogantes.
• Motores de búsqueda.

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Potencial Educativo TIC

• Diálogo mediado por computadoras.
• Creación personalidades electrónicas.
• Dominio plataforma instruccional.
• Comunicación sincrónica y asíncrona.
• Aprendizaje colaborativo.

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Aprendizaje Colaborativo
Compartir recursos Espacios comunicación
grupo Espacio privado
Condiciones para desarrollo colaboración
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Desafíos

• A) Preocupación principal el aprendizaje y no la
  enseñanza.
• B) Nueva metodología para el diseño pedagógico.
• C) Dominar know how tecnológico para crear
  espacios de convivencia, mantenerlos y
  administrarlos.

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Ejes Estructurales

• Conocimientos
• Pedagógico
• Mediático
• Difusión
• (Henri y Lundgrin,2001)

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Aprendizaje Colaborativo

• Elegir personalidad electrónica.
• Técnica de aprendizaje.
• Motor grupo compartir recursos (conocimiento).
• Diseño modelo y reglas comunicación.

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Aprendizaje Colaborativo aprendiz

• Define objetivos aprendizaje
• Da sentido a su formación
• Incluye estrategias aprendizaje
• Desarrolla habilidades colaboración

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Aprendizaje Colaborativo Contenidos

• Materiales impresos y ópticos.
• Exploraciones diversas.
• Dominio motores de búsqueda redes.
• Apropiación.
• Comparte hallazgos con grupo.
• Valor máximo madurez y autonomía.

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Papel Formador

• Materiales.
• Cuestionamientos.
• Estímulo pensamiento crítico.
• Relaciones humanas cohesión grupo.

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Aprendizaje ColaborativoFormador

• Impulsa trabajo autónomo de aprendices y del
  grupo.
• Decide con aprendices constitución grupos.

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Aprendizaje ColaborativoFormador

• Favorece participaciones voluntarias y
  espontáneas.
• Proporciona ayuda sobre demanda.
• Anima al grupo.

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Aprendizaje Colaborativo Estructura

• Flexible
• Abierta
• Exploraciones
• Interactividad
• Interdependencia social y cognitiva

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Aprendizaje Colaborativo

• Individual
• Aprendiz
• Grupo

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Aprendizaje ColaborativoEvaluaciones

• Responsabilidad del formador.
• Construcción del conocimiento.
• Aprendiz diagnóstico proceso aprendizaje.

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Aprendizaje Colaborativoevaluaciones

• Apreciación colectiva funcionamiento grupo.
• Cohesión
• Productividad

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Revisión Crítica

• Dominará la información sobre conocimiento?
• Riesgos, velocidad Internet y facilidad de acceso
  a información.
• Apariencia, sustituye búsqueda minuciosa,
  profunda, cuestionador.

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Conclusiones

• El aprendizaje colaborativo no es una teoría sino
  un proceso de construcción de conocimientos.
• Aprendiz construye conocimientos.
• Formador facilita aprendizaje.

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Conclusiones

• Grupo fuente de información, motivación, apoyo
  mutuo.
• Espacio construcción colectiva, conocimientos.