Portfolio Europeo de las Lenguas

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Portfolio Europeo de las Lenguas

• (PEL, ELP)

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Portfolio Europeo de las Lenguas

• Qué es?
• un documento personal, promovido por el Consejo
  de Europa, que indica
• el nivel de dominio que un individuo posee sobre
  una o varias lenguas determinadas,
• sus experiencias de aprendizaje
• lo que es capaz de hacer en cada lengua,
  permitiéndole registrar y presentar distintos
  aspectos de su conocimiento lingüístico a lo
  largo de su vida.

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Portfolio Europeo de las Lenguas

• Para qué sirve?
• Funciones pedagógicas
• Aprender y enseñar de modo más reflexivo.
• Clarificar los objetivos de aprendizaje.
• Identificar las competencias
• Fomentar la autoevaluación.
• Incrementar la responsabilidad del aprendiz.
• Fomentar la motivación por las lenguas.
• Fomentar la tolerancia hacia la diversidad.
• Funciones informativas
• Incrementar la transparencia y coherencia en la
  enseñanza.
• Disponer de un lenguaje común en Europa.
• Disponer de competencias lingüísticas fácilmente
  identificables y reconocibles.
• Crear de un documento acreditativo internacional
  movilidad laboral, escolar, intercomprensión.

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El Portfolio Europeo de las Lenguas

• El Portfolio consta de 3 partes
• 1-Pasaporte muestra
• El perfil de sus competencias lingüísticas
• Experiencias de aprendizajes de idiomas e
  interculturales
• Certificados y acreditaciones
• 2- Biografía lingüística
• Descripción de conocimientos lingüísticos y
  habilidades.
• Reflexión sobre el aprendizaje.
• Formulación de planes
• 3-Dossier
• Muestra selectiva de trabajos y materiales
  realizados ilustrativos de su competencia
  lingüística, escritos, audio, vídeo Es como el
  book o carpeta de un profesional de las artes.

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1-Pasaporte de Lenguas
Nos muestra un panorama general de las
competencias lingüísticas del titular Niveles
alcanzados, niveles de los que se tiene
acreditación y experiencias de aprendizaje fuera
del aula de idiomas.

• En la carpeta
• Perfil de las competencias lingüísticas (p. 4-5)
• Resumen de las experiencias de aprendizaje de
  idiomas e interculturales (p. 6-9)
• Certificados y acreditaciones (p. 10-12)
• VER IMPRESOS EN CARPETA 1

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2-Biografía lingüística
Nos ayuda a reflexionar sobre nuestras
experiencias de aprendizaje en el aula,
interculturales y a determinar nuestras
necesidades y objetivos en lo referente al idioma.

• En la carpeta
• Historial lingüístico (p. 16-17)
• Aprender a aprender (p. 18-19)
• Actividades de aprendizaje (p. 20-21)
• Tablas de descriptores para la autoevaluación (p.
  22-23)
• Planes de futuro (p. 24-25)
• VER IMPRESOS EN CARPETA 2

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3-Dossier
Nos ayuda organizar aquellos trabajos realizados
y materiales utilizados que consideramos
ilustrativos o relevantes para demostrar nuestra
competencia lingüística.

• En la carpeta
• Selección de trabajos realizados (p. 30-31)
• Selección de materiales utilizados (p. 32-33)
• VER IMPRESOS EN CARPETA 3

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Finalidad

• Función informativa
• Ayuda a identificar las competencias (Cuadro de
  Autoevaluación - Self-Assessment Grid)
• Ayuda a mostrar a otros el conocimiento de las
  lenguas y las capacidades desarrolladas por el
  titular, basándose en las destrezas definidas de
  acuerdo a las escalas del Cuadro
• Función formativa o pedagógica
• Ayuda al alumno a reflexionar sobre la
  adquisición y mejora del aprendizaje de lenguas,
  de acuerdo con unos criterios comunes (objetivos
  de aprendizaje)
• Fomenta la motivación por el aprendizaje
• Incrementa la responsabilidad del alumno

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Impresos fotocopiables