Programa de Ingeniera Electrnica'

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Programa de Ingeniería Electrónica.

• Estado del Mesocurrículo.
• INGENIERÍA ELECTRÓNICA.

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Generalidades.

• Misión, Visión de la U. de A.
• Misión, Visión de la Facultad de Ing.
• Misión, Visión del Programa IEO.
• Lineamientos para la Transformación Curricular
  Universidad, Facultad, Programa
• Diagnóstico General, específico. Debilidades y
  fortalezas.
• Estado actual y prospectiva de la Ingeniería
  Electrónica en Colombia.

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Puntos de partida.

• Reforma curricular basada en competencias.
  Enseñanza basada en solución de problemas.
• No se debe perder la experiencia alcanzada.
  Recomendaciones CNA.
• Programa de Ing. Electrón. UdeA. es un referente
  nacional.
• Fortalecimiento de la fundamentación para
  facilitar el acceso y adaptación a una tecnología
  cambiante.
• Mantener la electividad como fortaleza del
  programa.
• Ser racional en el número de créditos del
  Programa.

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Metodología utilizada.

• Recopilación de documentos previos. Propuestas
  2003,2004.
• Puesta a consideración del profesorado de
  documentos sobre competencias generales y
  específicas. Documentos ECAES 2004,2005.
• Análisis de programas de Ing. Electrónica,
  nacionales e internacionales.

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Metodología utilizada (2)

• Plan Estratégico Programa Nacional de
  Electrónica, Telecomunicaciones e Informática.
  ETI. Colciencias 2005-2010.
• Presentación de propuesta de competencias
  generales y específicas, por parte de cada área
  Básicos, Telecomunicaciones, Sistemas digitales y
  Computación y Control.

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Metodología utilizada (3)

• Presentación de contenidos de cada una de las
  áreas, basados en los campos del conocimiento
  requeridos.
• Difusión permanente a través de Comité de Carrera
  y Reunión de profesores, del estado de la
  discusión del Doc. Rector.
• Inicio de la etapa de Mesocurrículo. Discusión de
  propuesta del Área Básica.

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MISIÓN DEL PROGRAMA

• Desarrollar el servicio público de la educación
  superior en su ámbito, con criterios de
  excelencia académica, ética y responsabilidad
  social cumple, mediante la investigación, la
  docencia y la extensión, con la difusión y
  aplicación del conocimiento electrónico y trabaja
  para el progreso de Colombia.

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VISIÓN DEL PROGRAMA

• En el año 2015 el departamento de Ingeniería
  Electrónica habrá evolucionado hasta convertirse
  en una escuela de ciencias aplicadas de la
  electricidad, el magnetismo y la información, con
  actividad académica fundamental desarrollada
  alrededor de la investigación aplicada en las
  áreas propias de la escuela, e impartirá docencia
  en todos los niveles del conocimiento con
  criterios de excelencia, calidad y liderazgo

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Objeto propio de la Ing. Electrónica. UdeA.

• La gestión tecnológica de la electrónica, las
  telecomunicaciones, la informática y la
  automatización industrial.
• Como definición alternativa
• El objeto propio de la Ingeniería
  Electrónica, de la Universidad de Antioquia,
  consiste en la solución de problemas relacionados
  con la electricidad, el magnetismo, la
  informática, el control y las telecomunicaciones,
  en todos los sectores de la economía, de manera
  sostenible, para mejorar la calidad de vida de
  los colombianos.

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Competencias generales (1)

• Un profesional de cualquier disciplina o
  profesión debe tener al
• culminar su pregrado, las siguientes
  competencias
• Actitud y capacidad para el aprendizaje continuo
  a lo largo de la vida (tanto de temas de su
  profesión o disciplina, así como de otras áreas
  que le permitan comprender a nivel local y
  global, el contexto histórico, político, social,
  económico y ambiental de su quehacer)
• Actitud y capacidad para trabajar en grupos
  multidisciplinarios y multiculturales en
  contextos nacionales e internacionales.
• Habilidad para trabajar de manera autónoma
• Capacidad de análisis, síntesis, planeación,
  organización y toma de decisiones.
• Excelente capacidad comunicativa (oral y escrita)
  en lengua nativa, en una segunda lengua,
  preferentemente el Inglés, y en lenguajes
  formales, gráficos y simbólicos.

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Competencias generales (2)

• Creatividad (capacidad para inventar, innovar,
  proponer soluciones novedosas a problemas y retos
  que traerá el futuro).
• Ingenio (capacidad de combinar, adaptar y planear
  soluciones prácticas a problemas complejos)
• Iniciativa, espíritu empresarial, capacidad de
  emprendimiento, liderazgo y actitud triunfadora
  para desarrollar acciones y construir empresas
  exitosas que lleven a la realidad las soluciones
  que propone, aplicando de manera efectiva en
  estas los principios de los negocios y la
  administración.
• Compromiso con la calidad.
• Dinamismo, agilidad, elasticidad y flexibilidad
  (para adaptarse al carácter incierto y cambiante
  del mundo).
• Ética profesional y responsabilidad social como
  orientadoras de su quehacer.
• Actitud hacia el desarrollo de acciones para
  mejorar las condiciones de vida de la población.
• Habilidades computacionales básicas.

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Competencias específicas

• Para formar un profesional con conocimientos
  científicos tecnológicos, capaz de investigar,
  analizar, diseñar, apropiar tecnologías,
  implementar, mantener y dar soporte a procesos en
  los cuales intervienen dispositivos y sistemas
  electrónicos, y paralelamente desarrollar su
  espíritu creativo y cultivar una actitud
  científica y crítica que le permita ejercer con
  suficiencia su actividad profesional en el
  contexto de la realidad tecnológica industrial
  nacional, es necesario garantizar en el egresado
  de ingeniería electrónica ,en las diferentes
  áreas las habilidades y destrezas necesarias para
  su desempeño profesional.

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Sist. Digitales y
Computación. Debe estar en capacidad de

• Modelar, analizar y simular sistemas digitales de
  diferente complejidad
• Utilizar lenguajes de descripción de hardware
  para el diseño, simulación e implementación de
  sistemas digitales de diferente complejidad
• Programar y utilizar microprocesadores,
  microcontroladores y sistemas embebidos en la
  solución de problemas de la sociedad, en las
  diferentes áreas.
• Analizar, diseñar e implementar interfaces para
  microprocesadores, interfaces hombre-máquina y
  para redes de computadores
• Analizar, diseñar y realizar sistemas con
  Procesadores Digitales de Señales (DSP)
• Analizar, modelar e implementar redes de
  computadores para la transferencia de datos.

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Sist. Digitales y
Computación (2).

• Realizar prototipaje rápido de sistemas
  digitales, usando dispositivos lógicos
  programables, reduciendo de paso el tiempo de
  diseño y el costo del mismo.
• Analizar, diseñar e implementar sistemas
  digitales usando soluciones ASICs, cuando el
  estudio de costos y restricciones de desempeño,
  lo recomienden.
• Conocer y manejar con solvencia conceptos básicos
  de programación, algoritmia, manejo de bases de
  datos, compiladores, sistemas operativos
  orientados estos tres últimos al diseño de
  sistemas embebidos.

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Telecomunic. Debe
estar en capacidad de

• Comprender, analizar, aplicar, medir,
  transformar, solucionar y optimizar el
  procesamiento y la transmisión de señales que
  transportan información
• Medir, interpretar, analizar, diseñar y
  documentar especificaciones técnicas de señales y
  sistemas de telecomunicaciones
• Analizar, comprender, aplicar y optimizar etapas
  de una red o sistema de telecomunicaciones

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Telecomunicaciones
(2).

• Interpretar, analizar, diseñar y documentar
  especificaciones técnicas de equipos y servicios
  en una solución de telecomunicaciones.
• Investigar, apropiar y desarrollar soluciones de
  Hardware y software asociadas a los procesos
  Informáticos y de Telecomunicación.
• Organizar, innovar, proyectar, liderar, negociar,
  licitar, ejecutar, intervenir, regular y
  gestionar servicios y soluciones de
  telecomunicación

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Control.Debe estar
en capacidad de

• Integrar equipos, en operación y mantenimiento de
  sistemas electrónicos aplicados a procesos
  industriales de servicio y de informática.
• Aplicar y utilizar técnicas de simulación gráfica
  y monitoreo de variables de procesos locales y
  remotos integrados al control, mando y regulación
  automática de los mismos.
• Certificar y homologar características y
  especificaciones eléctricas de sistemas
  electrónicos de control y de instrumentación
  industrial y científica.

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Control.(2)

• Dirigir y realizar actividades de especificación,
  montaje y utilización de redes de interconexión
  entre equipos de cómputo, dispositivos
  periféricos y equipos electrónicos involucrados
  en el control de procesos industriales.
• Evaluar la viabilidad técnica, financiera y
  ambiental de proyectos de inversión y desarrollo
  con equipos electrónicos.
• Integrar grupos multidisciplinarios que
  desarrollen proyectos en aplicaciones
  tecnológicas industriales adaptables al medio.

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Ingo. Electrónico. Énfasis en Control (3).

• Diseñar interfaces inteligentes con dispositivos
  programables, orientados a solucionar los
  problemas de conectividad de periféricos
  existentes con equipos de más reciente tecnología
  o entre diferentes plataformas informáticas.
• Abordar proyectos de automatización industrial,
  electrónica de potencia y mandos de máquinas
  eléctricas, sistemas de comunicación alámbrica e
  inalámbrica y redes de computación.

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Metodología utilizada.

• Reunión por áreas Básica y profesionales.
• Cada área presentó su propuesta.
• Problemática que enfrenta el Ingo. Electrónico en
  el énfasis en particular.
• Propósitos de formación.
• Competencias (generales y específicas)
• Campos del conocimiento
• Disciplinas requeridas

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Metodología utilizada (2).

• Conocimientos básicos en cada área profesional y
  en la básica.
• Propuesta de posibles UOCs.
• Elaboración de Documento Rector de IEO, siguiendo
  las pautas dadas en el Doc. Rector de la Facultad
  y en documentos como Plan estratégico ETI.
  Colciencias 2006-2010. información de las
  universidades de EEUU más reconocidas.
• Etapa de Mesodiseño.

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UOCs propuestas.

• Matemáticas y Física.
• Gestión tecnológica. Aquí se incluye
  socio-humanísticas e idiomas. Se le da gran
  importancia a la competencia de comunicación oral
  en Inglés.
• Computación hardware.
• Computación software. La componente software del
  programa se ha convertido en esencial a partir de
  la década del 90.
• Procesamiento de señales.

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UOCs propuestas (2)

• Transmisión de la Información.
• Redes y comunicación de datos.
• Control.

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Puntos de avance en el proceso.

• Hay una aceptación del profesorado y estudiantado
  respecto a la importancia de adquirir la
  competencia de comunicación oral en Inglés. Ha
  recibido muy buena acogida, la experiencia que en
  el campo en mención, tiene el depto. de
  Administración de Empresas. UdeA.
• La línea administrativa actual del programa, debe
  ser ajustada, de acuerdo a las nuevas exigencias
  de formación en Gestión Tecnológica. El
  Empresarismo más que una asignatura debe ser una
  cultura.

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Puntos de avance en el proceso(2).

• La línea actual de socio-humanísticas, no ha
  tenido objeción. Se espera que la Facultad adopte
  una política al respecto.
• Existe una propuesta, actualmente en discusión
  sobre la componente informática del Programa. Una
  vez se llegue a un acuerdo al respecto, se tendrá
  claridad que nuevas asignaturas deben entrar al
  Programa, y que ajustes deben ser realizados,
  para no aumentar el número de créditos. La
  propuesta incluye 8 proyectos de aula. 2 nuevos y
  el resto en la modalidad Just in time.

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Puntos de avance en el proceso(3).

• Cursos básicos que repiten temas del bachillerato
  se pueden comprimir. Dos de ellos se pueden
  llevar a 6 créditos. Dar la posibilidad de
  presentar exam. suficiencia
• El programa actual del dibujo para ingeniería
  debe ser reformado.
• Existe acuerdo tácito sobre cursos profesionales
  obligatorios dentro de las tres áreas de énfasis.

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Puntos de avance en el proceso(4).

• Algunos cursos profesionales electivos, deben
  convertirse en obligatorios, debido a que se han
  convertido en parte esencial del perfil
  ocupacional. Ej. Redes de computadores.
• Mantener la electividad como una fortaleza del
  programa.
• Se han tomado experiencias de universidades
  extranjeras de amplio reconocimiento mundial.
• Ej. Caso MIT. Integración de la teoría con la
  aplicación.

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PREGUNTAS?