LECCIONES DE LA EXPERIENCIA

1
LECCIONES DE LA EXPERIENCIA
PROGRAMA DE APOYO AL AJUSTE SOCIAL
ESTRUCTURAL DESARROLLO E INSERCION LABORAL DE
JOVENES EN EL PERU P.A.S.E
2
1. Funcionamiento en Red y sub Redes
haciendo SINERGIA

• Una sola direccionalidad
• Visión, Misión y Objetivos
• Gestión
• Pedagógica,
• Empresarial y
• Administrativa
• Optimización de los recursos
• Aprendizaje institucional

3
2. Estructura Organizacional para el Aprendizaje
hacia una ORGANIZACION INTELIGENTE

• UNIDAD DE GESTION
• Direccionalidad Institucional

CEFOPs Concreción de Resultados
4
3. Aprender haciendo, produciendo
y VENDIENDO
5
PRINCIPALES RESULTADOS
6
PUNTOS CLAVES

• Educación Pública con Administración Privada

• Funcionamiento en Red

• Efectiva articulación con el Sector Productivo y
  visión empresarial

• Programas Formativos definidos en base a las
  potencialidades de desarrollo local y regional.

7
EGRESADOS
RESULTADO 1
los estudiantes de todos los CEFOP aprenden
produciendo bienes y servicios, con calidad
superior a los centros educativos similares de la
región. (Evaluación de Medio Convenio, 2003)
8
INSERCION LABORAL
Inserción laboral de egresados promedio 69
durante los años 2,000 al 2004.
30 han autogenerado su propio empleo o se
encuentran laborando en empresa familiar.
9
CAPITAL HUMANO
RESULTADO 2
sólo en la segunda etapa de ejecución
(2,001-2,004) el personal de los CEFOP recibió
17313 horas de actualización profesional.

• Desarrollo de competencias en el personal.
• Cúmulo de experiencias adquiridas a lo largo de
  los años.
• Identificación de roles individuales.
• Formación y trabajo en equipo.

10
AUTOSOSTENIMIENTO Y CAPITALIZACION
RESULTADO 3
Entendido no sólo como la capacidad de
autofinanciamiento sino también por la solvencia
técnica, económica y nivel de confianza que hacen
posible la generación de recursos propios.

• Fondo de Autosostenimiento

11
INNOVACIONES TECNOLÓGICAS
RESULTADO 4

• Actualización de Planes Formativo-Productivos.
• Desarrollo y transferencia de tecnologías
• Adopción de protocolos de sanidad y calidad
• Enfoque ecológico y orgánico

12
CAPITAL RELACIONAL
RESULTADO 5
el conjunto de relaciones de calidad con el
exterior facilita la generación de valor al
interno de la organización.

• Universidades,
• Empresas y asociaciones de productores,
• ONGs,
• Organismos Sectoriales,
• Proyectos y Programas de Desarrollo.
• Gobiernos locales y Regionales

13
MANEJO ADMINISTRATIVO -CONTABLE TRANSPARENTE
RESULTADO 6
toma de decisiones en base a cuentas claras e
información de Estados Financieros de calidad.

• Sistema de planificación que facilita el
  monitoreo y evaluación.
• Marco Lógico
• Plan Operativo Institucional
• Planes Operativos de los CEFOPs.
• Informes de Resultados
• Sistematización de las experiencias
• Sistema Financiero Contable
• Informes económicos mensuales.
• Estados Financieros anuales.
• Sistema de Inventarios
• Inventarios de insumos, productos en proceso y
  terminados.
• Inventarios de activos anuales.
• Gestión de personal eficiente
• Coordinadores con manejo gerencial.
• Co responsabilidad de todo el personal en la
  gestión empresarial de los CEFOP y resultados.
• Gestión Administrativa y Estados Financieros
  auditados.

14
EVALUACION EXTERNA DEL PROGRAMA

• El Programa PASE es
• Pertinente porque responde a las necesidades del
  desarrollo personal, familiar de los jóvenes, al
  progreso local y regional de las zonas y
  departamentos comprendidos en la experiencia.
• Coherente porque articula sus componentes
  internos como necesidades, visión, misión,
  objetivo, resultados, indicadores, estrategias,
  sistema de organización seguimiento y evaluación
  
• Eficiente porque optimiza el uso de los escasos
  recursos materiales movilizando el potencial
  humano.
• Eficaz, porque está logrando resultados
  crecientes en cada uno de sus componentes, como
  se constata en el análisis que sigue.
• Innovador porque está utilizando la creatividad
  para mejorar la calidad de la educación y atender
  a un segmento de riesgo de la población
• Alternativo y estratégico porque propone cambios
  que el sistema educativo no lo practica como
  norma generalizada pudiendo aportar elementos
  importantes para una política de desarrollo de la
  educación técnico productiva en el país.

15
Gracias por la atención