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Puerto Plata. República Dominicana. 13-15 de
junio 2007
Indicadores de Actividad Tutorial para el
catálogo de buenas prácticas.
Pedro Rodríguez-Miñón Ángeles Sánchez-Elvira Migu
el Santamaría UNED
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Indicadores de Actividad Tutorial para el
catálogo de buenas prácticas.
La convergencia con el EEES
Acciones encaminadas
Los cambios necesarios para la adaptación
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El modelo actual de acción tutorial en la UNED

• Actividades realizadas
• Medios y recursos
• Atención CV

• Diseño de PE
• Establecen criterios adecuados a los objetivos
• Revisión

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El modelo educativo que promueve el EEES

• Promover un aprendizaje activo y autónomo
• Dirigido a la adquisición de competencias
• Orientada al perfil profesional
• Uso de metodologías que promueven el aprendizaje
  activo y participativo
• Seguimiento y tutorización del proceso de
  aprendizaje
• Evaluación continua

• Profesor
• Alumno

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Nuevo rol del profesor
Nuevo rol del estudiante

• Reducción del tiempo de clase dedicada a la
  asimilación de conocimientos
• Incremento del tiempo dedicado a la realización
  de actividades
• Actitud activa, colaborativa y participativa
• Aumento de la colaboración e interacción entre
  compañeros
• Evaluación continua a partir de un plan de
  trabajo
• Estudio autónomo y tutelado

• Reducción del tiempo de clase dedicada a la
  transmisión de conocimientos
• Incremento de la atención tutorial para dirigir y
  fomentar el aprendizaje
• Diseño de actividades prácticas para la
  adquisición de competencias.
• Aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje
• Evaluación continua

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El nuevo modelo educativo y su adaptación a la
UNED
ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS

• Diseño de taresas y actividades
• Establecen medios y recursos
• Atención CV

• Diseño de PE
• Establecen criterios adecuados a los objetivos
• Revisión

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Distribución de tareas y utilización de medios
(Equipos Docentes / Tutores)
Santamaría, M. (2007)
Modalidades
Clases teóricas
Expostiva Transmisión de conocimientos
Clases prácticas
Prácticas Problemas Laboratorios
Seminarios Talleres
Método casos A.B.P. Proyectos
CON LA PRESENCIA DEL TUTOR
Académica Orientación
Tutorías
Académica Orientación
Prácticas externas
Estudio individual
Trabajo autónomo
Trabajo de grupo
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Acciones que se están llevando a cabo para la
adaptación del modelo de la UNED al EEES.
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Información y formación al profesorado

• Para el diseño de los estudios de grado basados
  en competencias.

Equipos decanales

• El diseño de asignaturas basadas en competencias
• La elaboración de la guía docente como
  instrumento para la planificación de la docencia.
• El conocimiento de las modalidades y metodologías
  activas promovidas por el EEES, y
• Formación en el uso de herramientas tecnológicas
  que facilitan la aplicación de esas metodologías
  en el modelo de educación a distancia.

Profesorado

• Recoger información que permita obtener
  indicadores para identificar las buenas prácticas
  tutoriales.

Tutores
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CATÁLOGO DE BUENAS PRÁCTICAS TUTORIALES

• Conocer qué tipo de actividades tutoriales
  realizan los profesores y a cuántos alumnos se
  dirigen.
• Conocer las condiciones actuales en las que se
  desarrollan las tutorías
• Saber qué tipo de tareas realiza como Tutor
  actualmente y su relación con las metodologías
  del aprendizaje activo y participativo del EEES.
• Establecer las diferencias entre lo que hacen y
  lo que se debe hacer de cara al EEES para
  detectar las áreas de deficiencias más
  importantes..
• Conocer las carencias y necesidades actuales de
  cara al desarrollo de la acción tutorial dentro
  del marco de las ECTS.
• Conocer las habilidades que poseen actualmente
  los tutores para el desempeño de su actividad.

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ÍNDICES DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
Proporción del número de estudiantes que se
presentan a los exámenes respecto del total de
matriculados que no tienen la asignatura
convalidada.
Tasa de presentados
Proporción de estudiantes que superan la
asignatura respecto del total de los que se
presentan a los exámenes.
Tasa de éxito
Proporción de estudiantes que superan la
asignatura respecto del total de matriculados que
no tienen la asignatura convalidada.
Tasa de eficiencia
Tasa de convalidaciones
Proporción de estudiantes que convalidan la
asignatura respecto del total de matriculados.
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RESULTADOS COMPARATIVOS DE UNA MISMA ASIGNATURA Y
DISTINTOS CENTROS
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TUTORÍAS SELECCIONADAS
309 Asignaturas de los primeros cursos impartidas
en 11 titulaciones y en 38 CCAA
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REPARTO DE TUTORÍAS POR TITULACIONES
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ENCUESTA PARA LA DETECCIÓN DE BPT

• Duración y frecuencia de la tutoría
• Nº de alumnos que asisten ()
• Experiencia, etc

• La organización y
• La planificación por el ED

Estrategias y actividades desarrolladas en las
tutorías, los servicios complementarios de apoyo
a las mismas así como la información facilitada a
los estudiantes sobre el sistema de evaluación,
de tutorización, ritmo de estudio y otros
aspectos que puedan incidir positivamente en su
rendimiento.
A partir de esta información se buscarán
coincidencias entre las asignaturas con mejores
tasas de éxito que las diferencien de las que
tienen tasas más bajas.
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Puerto Plata. República Dominicana. 13-15 de
junio 2007
Muchas gracias por su atención