Sin ttulo de diapositiva

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LA INCORPORACIÓN DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN A LOS DISEÑOS
CURRICULARES.
Zangara Mª Alejandra (ver Bibliografía).
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Las NTIC (nuevas tecnologías de la información y
la comunicación) atraviesan la vida de las
personas. Esta irrupción produce impactos en
todas las áreas, también en la educativa...
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TRES REVOLUCIONES EN EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO
RUPTURA DE FRONTERAS NACIONALES EN LA EDUCACIÓN
GLOBALIZACIÓN DE LA ECONOMÍA
REVOLUCIÓN CIENTÍFICO TECNOLÓGICA
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• ES NECESARIO REFLEXIONAR A PARTIR DE LAS
  TECNOLOGÍAS PARA HACER UN USO ÓPTIMO DE
  ELLAS
• Reflexión epistemológica qué son las NTIC ?,
  qué cambios producen?.
• Reflexión pragmática cómo pueden ser usadas?.
  Reflexión a partir de la práctica.

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El estado de desarrollo del
conocimiento y de las
comunicaciones, hacen que resulte imperioso
incluir las NTIC en los diseños curriculares,
como caminos de búsqueda de información, como
herramientas de interacción y comunicación.

• Incluirlas, implica modernizar el pensamiento de
  los profesionales que se
  desempeñan en los sistemas educativos.
• Características del nuevo perfil
  docente
• 1) Reversibilidad de pensamiento
• 2) Disponibilidad para investigar lo nuevo
• 3) Disposición para aceptar los cambios
• 4) Investigar como se puede enseñar a
  aprender el buen uso de las
  comunicaciones, (Internet).

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INCORPORACIÓN DE LAS NTIC A LOS DISEÑOS
CURRICULARES, PRINCIPALMENTE EN FORMACIÓN
DOCENTE
Cómo las incorporamos a las situaciones
didácticas? Cuáles son los caminos viables para
hacerlo?...
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LA INCORPORACIÓN ES POSIBLE EN TRES SENTIDOS
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COMO OBJETO DE CONOCIMIENTO
Si tenemos en cuenta que muchos de los
aspirantes a la docencia nunca han tenido
contacto con una computadora y que otros lo han
tenido en exceso, tendríamos que recordar al
pensar en las NTIC como objeto de conocimiento,
la diversidad de los alumnos y la vastedad del
campo de los contenidos a enseñar.
La tecnología educativa debe entenderse como
una forma de mirar y pensar la realidad y que
debe estar presente en los diseños curriculares
de formación docente, no para formar expertos,
sino profesionales críticos y responsables en
esta área.
ENSEÑAR A PENSAR EN LAS TECNOLOGÍAS, CON LAS
TECNOLOGÍAS Y A TRAVÉS DE LAS TECNOLOGÍAS.
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COMO ESCENARIOS VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
Este otro camino de incorporación de las NTIC a
los diseños curriculares requiere analizar tres
variables interdependientes
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EL TRABAJO CON LAS NTIC SUPONE UN NUEVO ROL
DOCENTE Y DEL ALUMNO DENTRO DE LA CLASE

• NUEVOS MODELOS
• Trabajo exploratorio
• Expansión de medios disponibles
• Aprendizaje activo
• Aprendizaje cooperativo y en equipo
• Profesor como guía de las actividades de
  aprendizaje de los estudiantes
• Rápida y permanente actualización de contenidos
• Diversidad e individualización

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IMPLICACIONES TECNOLÓGICAS

• Redes de acceso a información
• Uso de tecnología de comunicación y multimedia
• Requiere nuevas habilidades cognoscitivas
• Aplicaciones tecnológicas como correo electrónico
• Acceso a redes de información
• Requiere de uso de redes y otras herramientas
  informáticas
• Requiere de variedad de métodos con permanente
  uso de NTIC

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INCORPORACIÓN DE LAS NTIC COMO HERRAMIENTAS
FORTALECEDORAS DE HABILIDADES METACOGNITIVAS
Esto implica monitorear y reflexionar sobre los
propios procesos de conocimiento y aprendizaje,
facilitar la creación, desarrollo y apropiación
de estrategias de aprendizaje que le permitan
sacar el mayor provecho de las NTIC, en síntesis,
optimizar su uso.
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BIBLIOGRAFÍA

• ANTEL Foro Internacional sobre Nuevas
  Tecnologías en la Educación (Módulo 4), Aspectos
  tecnológicos de la informática educativa,
  Universidad de la República, Montevideo, Mayo
  2002.
• PEREZ GOMÉZ La Cultura Escolar en la Sociedad
  Neoliberal, Ed. Morata, 1998, Madrid.
• DE PABLOS PONS, Juan Las tecnologías de la
  información y la comunicación un punto de vista
  educativo, (www.uem.es/info/multidoc/revista/num8/
  jpablos.html).
• ZANGARA, Mª Alejandra La incorporación de las
  nuevas tecnologías de la información a los
  diseños curriculares. Algunos temas críticos.

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ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO
Alumna Cecilia Lobato 2º D,
Magisterio. Orientación Profesora de Informática
Ana María Robledo.