I'E'S' Sebastin Fernndez Cartaya 2005

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I.E.S. Sebastián Fernández Cartaya 2005
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PRESENTACIÓN

• Juego de animación a la lecto-escritura.
• Va dirigido a alumnos/as de primer ciclo de
  secundaria.
• Consta de diez pruebas escritas relacionadas con
  diez títulos.
• Las pruebas pertenecen a diferentes tipologías
  textuales, todas ellas incluidas dentro del
  currículum del ciclo.
• Las pruebas corresponderán a los números que
  el/la participante encuentra en el recorrido del
  tablero de juego.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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OBJETIVOS

• Desarrollar en el alumnado el placer de leer.
• Desarrollar la comprensión, la reflexión y el
  sentido crítico a través de la lectura.
• Fomentar la creación literaria.
• Desarrollar el orden y la coherencia al escribir.
• Aumentar el caudal léxico del alumnado.
• Dominar los distintos tipos de estructuras
  textuales.
• Desarrollar la capacidad de síntesis a través de
  la realización de resúmenes de los libros leídos.
• Desarrollar la creatividad y la imaginación del
  alumnado.
• Fomentar el gusto por el trabajo bien hecho
  (presentación, estética, coloreado, ilustraciones
  ...).
• Fomentar la autonomía en el trabajo.
• Fomentar la responsabilidad y el esfuerzo
  personal.
• Dinamizar la Biblioteca de Aula o de Centro.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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PUESTA EN MARCHA

• ANTES DE EMPEZAR A JUGAR
• Adecuaremos una zona del aula para la colocación
  de todos los materiales necesarios para el juego.
• 1.- El panel de juego y todas las fichas que
  vamos a necesitar.
• 2.- El rincón del escritor, donde el alumnado
  encontrará todas las pautas necesarias para la
  realización de sus textos.
• Debemos asegurarnos de que el alumnado encuentre
  todo lo que el juego requiera, para que pueda
  actuar con total libertad y autonomía.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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PUESTA EN MARCHA

• Presentaremos a los alumnos/as el panel de juego
  para colorearlo entre todos.
• Seguidamente plastificaremos el panel.
• A continuación cada alumno/a coloreará y
  recortara su fichero personal donde irá
  archivando todos los resúmenes de los libros
  leídos.
• Los ficheros se pegarán sobre cartulinas que
  colocaremos en la clase.
• Después se realizará, por parte de cada alumno/a,
  una mascota, que será el móvil de enganche y nos
  indicará la casilla donde el participante se
  encuentra.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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CONTROL DE LA LECTURA

• El profesor/a dispondrá de mecanismos de control
  de las lecturas hechas por los alumnos/as
• Sus fichas de lectura.
• Su fichero personal de los libros leídos.
• Una ficha de seguimiento semanal, en colaboración
  con los padres/madres.
• Una plantilla grupal donde se consignarán
  semanalmente las páginas leídas por cada
  alumno/a.
• Un gráfico del grupo donde cada alumno/a irá
  marcando semanalmente las páginas leídas.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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NORMAS DE JUEGO

• 1.- Hay que leer libros de historias continuadas.
  
• 2.- Se adelantarán casillas según las páginas
  leídas.
• 3.- Cuando se lea un libro, hay que hacer el
  resumen del libro leído atendiendo a una ficha
  dada.
• 4.- La ficha de resumen, ya corregida, se
  archivará en el casillero personal de cada
  alumno/a.
• 5.- Al pasar en el recorrido por una casilla de
  distinto color, quedará la mascota del
  participante retenida en la prueba
  correspondiente hasta realizar y corregir la
  actividad que se indica.
• 6.- Para favorecer la rapidez en la realización
  de las pruebas escritas, no se contarán las
  páginas leídas hasta haber finalizado la prueba
  completa.
• 7.- El número indica el número de orden de la
  prueba que el alumno/a tiene que realizar.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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MECÁNICA DEL JUEGO

• El alumno traerá sumadas las páginas que ha leído
  durante la semana en la ficha de control semanal.
  
• Las casillas van de veinte en veinte páginas
  hasta un total de mil doscientas.
• El alumno/a se "engancha" en el juego y adelanta
  tantas casillas como páginas leídas.
• En el recuento de páginas, no se deben sumar
  aquéllas que incluyen ilustraciones.
• Se tendrá un "banco de páginas" para ir guardando
  los picos de páginas que el alumno/a podrá
  utilizar en otro momento.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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MECÁNICA DEL JUEGO

• El alumnado escribirá su propio libro con las
  pruebas que realice.
• Para la preparación del libro, se seguirán los
  siguientes pasos
• 1.- Tendrá que colorear, recortar y pegar el
  título y el choco del juego. Ésta será la portada
  del libro.
• 2. Escribir en la parte inferior de la primera
  página, el nombre del autor/a.
• 3.- Escribir en la siguiente página una
  dedicatoria bonita. Cada alumno/a dedicará su
  libro a alguna persona querida que puede ser real
  o imaginaria. Este será un compromiso para
  realizar un buen trabajo.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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MECÁNICA DEL JUEGO

• 4.- Colorear, recortar y pegar en otra página el
  número que corresponde a la prueba en le que
  el/la participante está retenido/a. Este número
  también indica el número del texto que el
  alumno/a tiene que escribir, es decir, los
  distintos textos del libro.
• 5.- Cuando el texto esté perfectamente corregido,
  se le dará al alumno/a un dibujo alusivo al
  título del texto que se ha inventado. Dicho
  dibujo lo tendrá que colorear, recortar y pegar
  justamente después del texto que el alumno/a haya
  realizado.
• 6.- El alumno/a sale de la prueba y sigue
  adelantando casillas.
• 7.- Mientras el alumno/a esté haciendo la prueba,
  sigue leyendo y haciendo resúmenes, pero no se le
  contabilizarán las páginas leídas, para asegurar
  la rapidez en su realización .

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CONTENIDO DE LAS PRUEBAS

• El berdigón radiactivo.
• El choco marchoso.
• El boquerón enamorado.
• El rape Narciso.
• Una historia de gambas y gabardinas.
• Caperucita en el mar.
• El fantasma del pirata.
• Diálogo de besugos.
• Las algas ya se comen.
• Mi tía es una acedía.

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TIEMPO DE DEDICACIÓN

• Para trabajar el juego basta con la utilización
  de ese tiempo libre que los alumnos/as tienen
  entre clases o un pequeño espacio que el
  profesor/a de Lengua o el tutor/a puedan buscar
  en su programación.
• Cuando el niño/a se engancha al juego buscará
  el tiempo y los momentos de dedicación.
• La lectura se hará en casa, aunque los alumnos/as
  podrán aprovechar horas libres en el instituto
  para leer.
• Hay que tener en cuenta que para realizar el
  juego tiene que estar muy bien organizada la
  Biblioteca de Centro o de Aula, para que los
  niños/as adquieran el libro adecuado a su edad y
  nivel.

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VIAJE AL PAÍS DE LOS CHOCOS

• Una realización de Coral Baz Blach.
• Basada en una propuesta de trabajo de Francisco
  del Valle.
• Integrada en el proyecto Plan de
  perfeccionamiento lector y fomento de la lectura
• I.E.S. SEBASTIÁN FERNÁNDEZ
• CARTAYA
• MMV

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FICHERO PERSONAL ALUMNO/A ........................
..................................................
..................................................
........... ........................... CURSO
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(No Transcript)
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(No Transcript)
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• Tienes que escribir un cuento con el siguiente
  título
• EL BERDIGÓN RADIACTIVO
• Puedes empezar así
• Había una vez un berdigón que un día, mientras
  daba un paseo por una marisma que se encontraba
  algo alejada de su casa, se cayó en un gran
  agujero donde los seres humanos depositaban sus
  residuos nucleares. Tuvo suerte de salir de allí
  con vida, pero sufrió una mutación que lo
  convirtió en EL BERDIGÓN RADIACTIVO.
• A partir de ese momento, nuestro nuevo héroe
  sintió que debía cumplir una importante misión en
  nuestro planeta ...

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• EL CHOCO MARCHOSO es un guitarrista de rock.
  Acaba de recibir la llamada del manager de un
  famoso grupo para hacerle una prueba. Nuestro
  personaje se pone muy muy nervioso, puesto que
  nos sabe con qué aspecto presentarse a la
  prueba, cómo debe comportarse allí ... Tú vas a
  poder ayudarle porque ahora te voy a pedir que
  describas lo más detalladamente posible al choco
  marchoso, indicando cómo es físicamente, cómo va
  vestido, cómo es por dentro ...

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• EL BOQUERÓN ENAMORADO
• El boquerón Pepón se ha enamorado de una
  hermosísima medusa. No sabe cómo expresarle lo
  que siente por lo que decide escribirle un poema,
  pues sabe que a ella le gusta mucho la poesía.
  Pues esa será tu tarea, ayudarle a escribir un
  hermoso poema de amor para que ella quede rendida
  a sus pies.

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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• EL RAPE NARCISO
• Ahora te voy a plantear un trabajo de
  investigación en el que tendrás que descubrir
  quién es Narciso. Una vez que lo averigües y
  conozcas su triste historia, te propongo que
  inventes una historia parecida a la suya, pero en
  la que el protagonista tendrá que ser un rape.

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• UNA HISTORIA DE GAMBAS Y GABARDINAS
• La brigada de gambas del cuerpo especial Findus
  III ha descubierto, después de varios años de
  investigaciones, una importante red de tráfico de
  personas, causante de la llegada de cientos de
  pateras todos los años a nuestras costas.
• Conviértete en periodista por un día. Aquí te
  doy la entrada de una noticia que tú tendrás que
  completar, pues le faltan algunas de sus partes.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• El cuento de CAPERUCITA ha sufrido algunas
  extrañas interferencias que han llevado a la
  protagonista al lugar donde se desarrollan todas
  nuestras historias el mar. Escribe de nuevo el
  cuento de Caperucita realizando todos los cambios
  necesarios para que la protagonista encaje en
  nuestro escenario. Para ello puedes inventar
  otros personajes como la almeja Petra, Quillo el
  langostino ...

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• EL FANTASMA DEL PIRATA
• Hace ya mucho tiempo, un hermoso galeón pirata
  se hundió a causa del gran temporal que azotaba
  la costa cuando pretendía cruzar las aguas del
  Estrecho. El suceso despertó la codicia de los
  habitantes de la zona, pues el barco guardaba en
  sus bodegas multitud de tesoros de los últimos
  saqueos cometidos. Se encontraron los cuerpos de
  todos los tripulantes, excepto el del capitán
  Silver, el pirata más despiadado jamás conocido.
  Después del naufragio, muchos buceadores bajaron
  para intentar rescatar algo del botín, pero
  subían atemorizados y aseguraban que en sus
  inmersiones escuchaban voces extrañas, gritos ...
  y lo que era más terrorífico veían la figura del
  capitán guardando su barco en el fondo del mar...
  
• Continúa tú ahora esta historia.

PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• DIÁLOGO DE BESUGOS
• El título de esta historia puede tener dos
  significados y, por lo tanto, plantear dos
  actividades distintas una, debemos escribir un
  diálogo entre dos besugos dos, debemos escribir
  un diálogo absurdo, ya sea entre besugos o no.
  Elige tú el que más te guste, pero no olvides que
  en cualquiera de los casos deberá ser un diálogo.

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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• LAS ALGAS YA SE COMEN
• Sabías que las algas se comen? Las has
  probado alguna vez? Pues ahora deberás
  desarrollar tu ingenio, puesto que deberás
  escribir una receta de cocina en la que el
  ingrediente estrella sean las algas.

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PROYECTO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA

• Escribe una historia muy loca que responda a
  este sugerente título
• MI TÍA ES UNA ACEDÍA

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(No Transcript)
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Autor/a ____________ Ilustraciones __________
45
Dedico este libro a con mucho cariño.
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EL RINCoN DEL ESCRITOR
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PARTES DE UNA HISTORIA

• INICIO
• presentación de los personajes.
• el tiempo.
• el lugar de los hechos.
• exposición del problema que se va a desarrollar.
• DESARROLLO
• sucesos que amplían el problema planteado al
  comienzo.
• FINAL
• resolución del problema.

Un día ... Al día siguiente ... Al poco rato
... Más tarde ...
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DESCRIPCIÓN DE UN OBJETO
Cómo es tamaño-color-forma ... Qué
características tiene para qué sirve ...
DESCRIPCIÓN DE UN LUGAR
Debes utilizar expresiones como estas Detrás de
... Enfrente de ... En medio de ... Al fondo
... Encima de ... A la derecha ... Al pie de
... Junto a ...
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DESCRIPCIÓN DE UNA PERSONA

• Cómo es por fuera
• Grande-bajo-fuerte-delgado-gordo-pelo-ojos-nariz
  ...
• Cómo va vestido
• Prendas-colores-adornos ...
• Qué hace.
• Cómo es por dentro
• Bondadoso-egoísta-simpático-amable-rebelde-cariños
  o-desagradable ...
• Qué es lo que más te gusta de él/ella.

DESCRIPCIÓN DE UN ANIMAL
Cómo es por fuera ... Qué rasgos destacados
tiene ... Qué hace ... Cómo es por dentro ... Qué
cosa graciosa te gusta del animal ...
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EMPIEZO UN CUENTO
Había una vez ... Hace mucho tiempo ... Esto era
una vez ... Érase que se era ... Cuentan que en
un país lejano ... Una mañana de primavera ... En
un lugar ... Hace años ... Hace años ... No hace
mucho tiempo ...
ACABO UN CUENTO
... y colorín colorado este cuento se ha
acabado. ... y vivieron felices y comieron
perdices y a mí no me dieron porque no
quisieron. ... y vivieron felices hasta el fin de
sus días ... y los cuentos se los lleva el
viento. ... y colorín colorado este cuento
llegó a su fin.
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NOTICIAS

• PARTES
• TITULAR
• Aparece en letras grandes.
• Síntesis del tema.
• Debe ser claro, breve y atractivo.
• ENTRADA
• Cuenta de forma resumida los datos más
  importantes de la noticia.
• Responde a las 6 W
• -Qué ha ocurrido?
• -Quién ha intervenido?
• -Cuándo ha sucedido?
• -Dónde ha ocurrido?
• -Cómo ha sucedido? (opcional).
• -Por qué ha ocurrido? (opcional).
• Puede destacarse en negrita después del titular u
  ocupar el primer párrafo.
• CUERPO
• Desarrolla la noticia.
• Presenta la información de mayor a menor
  importancia.

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RECETAS

• INGREDIENTES
• Lista de todos los ingredientes que incluye la
  receta con sus cantidades exactas.
• Pueden aparecer en columna o separados por un
  punto y seguido.
• ELABORACIÓN
• Redacción de forma ordenada de todo el proceso de
  preparación del plato.
• Debes usar conectores para indicar el orden en
  que vas preparando el plato primero, luego, a
  continuación, después, por último ...

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LA POESÍA

• La poesía es un tipo de texto en que el autor
  expresa, de un modo personal, sus sentimientos o
  sus vivencias.
• Las CARACTERÍSTICAS de la poesía son las
  siguientes
• LA BREVEDAD las poesías son más cortas que las
  novelas y los cuentos.
• NO TIENE HISTORIA se expresan los sentimientos
  del escritor, pero no se cuentan historias.
• EL LENGUAJE es más importante cómo se dicen las
  cosas que lo que se está diciendo. Uso de
  palabras con sentido figurado y figuras
  literarias.
• EL VERSO es la forma en la que se manifiesta la
  poesía. Un verso es cada una de las líneas en las
  que se divide un poema.
• EL RITMO como en la música, el ritmo se consigue
  con la repetición de vocales, consonantes,
  palabras, etc.

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• EJEMPLOS DE ALGUNAS FIGURAS LITERARIAS.
• Metáfora
• Descripción Asociación Metáfora
• Es redonda queso, reloj, rueda queso misterioso
• Es blanca harina, leche, nata bombilla de
  nata
• Es luminosa sol, fuego, bombilla rueda de fuego

...el sol es un pájaro cautivo que revuela en la
jaula azul del cielo.
Antítesis El mar me gusta y me asusta. Me
atrae, y me tira de espaldas.
Comparación El dormir es como un puente que va
del hoy al mañana. Por debajo, como un sueño,
pasa el agua.
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• Repetición
• Enriqueta
• niña inquieta,
• se coloca la peineta.
• Enriqueta y su peineta.
• A Enriqueta la andaluza,
• su padre que es pescador
• trae merluza.
• La andaluza y la merluza.

Anáfora Ronda por mi alma ronda, Ronda la bella
y su gente. Ronda y sus niñas morenas, Ronda y
sus mozos valientes. Ronda me ronda. Y yo
sueño, que paseo por su puente y que voy a
despertar amándola a Ronda- La bella
durmiente!

• Paralelismo
• Cuando el hombre descubrió la mina,
• Cuando el hombre descubrió la sierra,
• Cuando el hombre descubrió la música,
• Cuando el hombre descubrió la piedra,
• Los ángeles bailaban.
• Personificación
• ... una sola ola se adelanta
• llega hasta mí,
• para pedirme un autógrafo.

El perro entiende. El cocodrilo llora. La hiena
ríe. El loro habla. El hombre entiende,
llora, ríe,
habla Y además puede leer. De todos los
animales de la tierra sólo el hombre puede leer
para dejar de ser animal. No está mal!