CELESTINE FREINET 1896-1966

1
CELESTINE FREINET
1896-1966
2
INDICE

• DATOS BIOGRÁFICOS
• OBRAS IMPORTANTES DE FREINET
• ANTECEDENTES
• APORTACIONES PEDAGÓGICAS
• - CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA
• - INFLUENCIAS
• - PROBLEMAS
• - LA EDUCACIÓN PARA FREINET
• - EL NIÑO Y LA PERSONALIDAD
• - LA ESCUELA DE TRABAJO
• - APRENDIZAJE PARA FREINET
• - ETAPAS EDUCATIVAS SEGÚN FREINET
• - METODO
• - TÉCNICAS
• TRANSFERENCIA A LA ESCUELA ACTUAL
• BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

3
Datos Biográficos

• Nace en Gars (Francia), el 15 de octubre de 1896.
  Uno de los mas importantes innovadores en la
  educación del siglo XIX, creador de la Escuela
  Nueva.
• Fundó en Cannes la Cooperativa de la Enseñanza
  Laica, que constituye la estructura de soporte de
  su pedagogía.
• El 8 de octubre de 1966 muere repentinamente en
  Vence.

4
Obras Importantes

• 1969 - La psicología sensitiva y la educación.
  Ed. Troquel, Buenos Aires, 1969 .
• 1972 - Los métodos naturales. Ed. Fontanella,
  Barcelona 1972 ( 3 vol.)
• 1975 - Nacimiento de una pedagogía popular. Ed.
  Laia. Barcelona. 1975
• 1976 - Por una escuela del pueblo. Fontanella.
  Barcelona, 1976
• 1976 - Técnicas Freinet de la Escuela Moderna.
  Ed. Siglo XXI. México, 1976

5
Antecedentes

• 1º La Escuela Progresista Norteamericana
  fundamentada en la teoría educativa de Dewey.
• 2º La Escuela Nueva Europea aportaciones de
  Decroly, su método de Centros de Interés y
  Programa de Ideas Asociadas.
• 3º Escuela Moderna impulsada por Freinet,
  pretende actualizar la escuela y superar el
  espíritu pedagógico de la educación nueva.
• 4º Antecedentes mas próximos los años 60 con
  autores como Vigotsky, Bruner y Piaget.

6

• APORTACIONES
• PEDAGÓGICAS

7
CONCEPCIÓN PEDAGÓGICA

• No estaba de acuerdo con la escuela tradicional
  él la denominaba escolástica.
• Busca una posible solución que más tarde será su
  aportación pedagógica.

8
Influencias

• Influencia de su pueblo necesidad de buscar la
  vida del campo y la sabiduría del pueblo
  campesino.
• Influencias pedagógicas
• Rousseau, Pestalozzi y autores Escuela
  Nueva
• Estudió obras de Decroly, Cousinet, Dalton,
  Montessori,etc.

9

• Importancia a la práctica experiencia.
• El niño a partir de su vivencia práctica tiene
  que ser el protagonista de su aprendizaje.
• Va de la práctica a la teoría y no a la inversa

10
PROBLEMAS

• A) El criterio funcional utilitario es cuando
  una familia o sociedad solo se basan en interese
  egoístas con tal de lograr un objetivo
  utilitario.
• B) El criterio inmediatista Freinet se refiere a
  los intereses políticos en una sociedad. Los
  políticos fijan su política educativa pensando en
  intereses del grupo y en corto plazo.

11

• La educación para Freinet
• El niño desenvolverá al máximo su
  responsabilidad
• Destino dignidad y categoría del hombre cuando
  sea
• adulto.
• El niño para Freinet es lo más importante.
• La Escuela debe girar entrono al niño.
• El niño como un individuo único.
• La finalidad de Freinet fue integrar la vida y el
  interés del niño en la actividad escolar.
• La escuela debe de estar centrada en el niño
  respetando su libertad y estimulando su
  creatividad.

12

• El niño y su personalidad
• Es el niño quien forma su propia personalidad y
  la desenvuelve con la ayuda del maestro.

13

• La escuela de trabajo
• Según Freinet el trabajo será el gran principio,
  el motor y la filosofía de la pedagogía popular,
  la actividad de donde se derivaran todas las
  adquisiciones.
• Para dejar toda la educación pasiva y formal de
  lado nos propone la Educación para el Trabajo

14

• El aprendizaje para Freinet
• Proponía un aprendizaje espontáneo a base de
  pruebas, ensayos y errores muy opuestos al tipo
  de aprendizaje sistemático construido
  abstractamente.
• Busco el método de tanteo experimental (ensayo
  error)

15

• Etapas educativas según Freinet
• Periodo preescolar desde el nacimiento hasta los
  dos años. Empieza el trabajo que debe permitir
  al niño prepararse realmente
• Parque de niños de dos a cuatro años.
• La escuela maternal de cuatro a siete años.
  Comienza el juego trabajo y el trabajo juego.
• La escuela primaria de siete a catorce años.

16
Método

• Método del tanteo experimental
• Tres etapas de la evolución activa antes de
  la edad escolar
• 1º Periodo de prospección por tanteo.
• 2º Periodo de instalación (2 a 4 años).
• 3º Periodo de trabajo.

17
Invariantes Pedagógicas

• El comportamiento del niño depende de su estado
  fisiológico, orgánico y constitucional.
• A cada uno le gusta escoger su trabajo.
• El trabajo debe ser motivado.
• La notas y calificaciones constituyen siempre un
  error.
• El maestro debe hablar lo menos posible.
• A nadie le gusta que le manden autoritariamente.

18
Técnicas

• Hace énfasis en el desarrollo de la persona como
  individuo respetando su ciclo natural.
• Fomenta las prácticas naturistas.
• El vitalismo es la corriente filosófica que
  atiende a la filosofía de la vida.
• Desarrolla sus técnicas basándose en 3
  principios
• 1º Libertad de expresión.
• 2º Vida en cooperación.
• 3º Vida participativa.
• Desarrolla el concepto trabajo-juego.

19
Principales Técnicas

• Texto libre.
• Diario escolar.
• Limógrafo.
• La correspondencia interescolar.
• Los ficheros autocorrectivos.
• Los geoplanos.
• Materiales manipulativos.
• La conferencia.
• Trabajos manuales
• La discoteca escolar.

20
Transferencias a la escuela actual

• La lectura desde el mismo momento de aprender a
  leer hay que situarla en el contexto de la
  comunicación.
• La lectura documental tiene que ser
  utilizada en todos los actos de la vida escolar
• La comunicación (expresión personal y la escucha)
  es la mejor forma para aprender un idioma,
  materno o extranjero
• tanteo experimental (con este Freinet lo que
  trata es de desintelectualizar el aprendizaje) es
  un método natural para el niño de aprender y este
  método esta basado en el ensayo-error y en
  aproximaciones sucesivas
  
  

21
Bibliografía

• Historia del pensamiento pedagógico en Europa
  Ed.Dykinson, A.C. Díaz
• WEBGRAFÍA
• www.educar.org
• www.monografías.com
• http//es.wikipedia.org/wiki/CelestinFreinet
• http//wzar.unizar.es/acad/fad/egb/educa/jbernal/f
  rein4.html