http://www.filosoficas.unam.mx/~Tdl/TDL.htm

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12 Años
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• El Taller de Didáctica de la lógica comenzó a
  sesionar el lunes 12 de enero de 1996.
• Su propósito era intercambiar ideas y
  experiencias para ayudarnos y actualizarnos con
  el objeto de enseñar mejor lógica.
• El TDL no pretende simplemente enseñar lógica o
  didáctica sino hacer investigación seria y
  metódica sobre didáctica de la lógica.
• El Taller nació No para aprender lógica ni para
  simplemente aprender didáctica sino para
  investigar y aprender sobre la didáctica de la
  lógica.

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• Desde enero de 1996 ha permitido compartir
  experiencias con invitados de Brasil, Australia,
  Canadá, España, Estados Unidos, Holanda y
  Noruega.
• El Taller se ha desarrollado con enlaces a
  Veracruz, Querétaro, Puebla, Yucatán, entre
  otras sedes.

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Durante estos 12 años se han realizado

• 21 ciclos de videoconferencias completos.
• Lo cual da lugar a 183 presentaciones, con más de
  100 videograbaciones.
• 10 Encuentros Internacionales de Didáctica de la
  Lógica.
• Cuatro publicaciones de la Razón Comunicada
• La creación de la Academia Mexicana de Lógica en
  el 2003.

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• Una mención y reconocimiento especial merecen
  quienes han sido coordinadores del TDL
• Raymundo Morado, Gaby Guevara, Alejandro Herrera,
  Ariel Campirán, Francisco Serrano, Virginia
  Sánchez, Natalia Luna, Mari Carmen Cadena y
  Alicia Colot.
• Cuya labor ha hecho posible la permanencia del
  TDL.

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• Un reconocimiento muy especial merece Raymundo
  Morado quien, durante estos 12 años, se ha
  encargado de tener la página Web del TDL al día.
• La página Web del TDL es sin duda uno de los
  instrumentos más eficaces para la difusión de los
  ciclos de videoconferencias y para el aprendizaje
  de muchos profesores que revisan los materiales
  dispuestos en la página.

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• Muchos han sido los logros del TDL, pero después
  de estos 12 años bien vale la pena preguntarse

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• Qué tanto hemos cumplido el propósito del
  Taller?
• Esto es, qué tanto hemos podido realizar una
  investigación seria y metódica de la didáctica de
  la lógica?
• Qué tanto le corresponde al TDL realizar una
  investigación de esas características y cómo
  puede hacerlo?
• Qué tanto ha ayudado el TDL a modificar la
  enseñanza de la Lógica en nuestro país?
• Qué tanto le corresponde al TDL ayudar a esa
  modificación?

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• Parece ser una enseñanza que hemos podido
  apreciar a lo largo de estos años que quien poco
  sabe de lógica poco de didáctica de la lógica
  puede aplicar en sus clases.
• Nos referimos a didáctica de la lógica y no
  sólo a actividades novedosas, atractivas o
  interesantes.

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• Le corresponde al TDL complementar el
  aprendizaje de los docentes interesados en
  participar en el TDL?
• Quién debe participar en el TDL?
• Qué es lo que sí podemos pedirle y esperar del
  TDL?

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• Lo que nos han mostrado estos 12 años es que hay
  al menos tres tipos de presentaciones en el TDL.
• 1era. Modelaje Se trata de la presentación en la
  cual se pone en práctica una estrategia. Se
  muestra cómo enseñar.

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• 2da. Reporte Se trata de la presentación de
  experiencias, anecdotas, presentación de reseñas,
  anuncios o comerciales.
• 3era. Teoría Se trata de presentar
  investigaciones y teoría sobre problemas
  didácticos específicos.

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Perspectivas

• Podemos mejorar las presentaciones
• Solicitando a los ponentes que ajusten el
  material a presentar a una serie lineamientos.
• Solicitando a los ponentes que nos envíen el
  resumen y el material a presentar con mayor
  anticipación.

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• Podemos mejorar en la organización de los ciclos
  de videoconferencia
• Realizando un calendario anticipado.
• Programando ciclos con temáticas específicas.
• Motivando la interdisciplina.

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• La mutiplicidad de materiales con los que ya se
  cuentan en el TDL, así como la diversidad de
  niveles de trabajo que se han presentado, dan
  lugar a todo un trabajo de organización paralelo,
  pero distinto al desarrollo de los ciclos de
  videoconferencia.
• Las preguntas son

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• A dónde queremos llegar?
• Por dónde debemos seguir?
• Todos los interesados en enriquecer y mejorar el
  TDL están invitados a responder todas las
  preguntas planteadas en esta presentación.