Globalidad, Ciencia y Periodismo

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Globalidad, Ciencia y Periodismo

• Por Oscar Picardo Joao, Med.
• En el marco del
• Premio CONACYT 2001 a la Difusión de la Ciencia
  y la Tecnología

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Abstarct

• Globalidad como escenario, Ciencia como
  plataforma de desarrollo (ID) y Periodismo como
  estrategia articuladora, son variables posibles y
  necesarias en la sociedad de la información, del
  conocimiento y de las nuevas tecnologías.
• En este contexto, la presente ponencia, plantea
  una reflexión sobre esta trilogía, intentando
  descubrir los espacios y tiempos para el diálogo
  entre ciencia y sociedad y entre globalidad y
  localidad, a través del periodismo.

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I.- Las encrespadas aguas globales

• La globalización, nadie sabe como ha sidoNo
  hay otro remedio que navegar en las encrespadas
  aguas globalessabemos que podemos contar poco
  con Estados nacionales obsoletos y defensivamente
  agrupados en carteles poco operativos, que los
  sindicatos de la era industrial bastante tienen
  con sobrevivir y que las empresas viven al día,
  pendientes del parte meteorológico de los
  mercados financieros. Por eso es esencial, para
  esa navegación ineludible y potencialmente
  creadora, contar con una brújula y un ancla. La
  brújula educación, información, conocimiento,
  tanto a nivel individual como colectivo. El
  ancla nuestras identidades. Saber quiénes somos
  y de donde venimos para no perdernos a donde
  vamos (Castells, 1997)

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• Efectivamente, este nuevo escenario global, que
  sustituye a la visión de la postmodernidad, está
  pautado por un nuevo Paradigma de la
  Complejidad, el cual se sustenta sobre tres
  fundamentos y/o principios
• incertidumbre
• transdisciplinariedad, y
• humildad y cooperación.

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• Esta globalidad, que describimos brevemente, se
  cristaliza en una innovadora hipersociología,
  que está siendo sustentada sobre escenarios,
  andamios y arquitecturas informacionales cuyos
  límites y horizontes son insospechables, debido a
  una ambigua seguridad y fragilidad sustentada en
  la cultura digital, en los datos, en la
  información, en lo telemático, en nuevos códigos
  de funciones y significados

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• Así es la globalidad en la que intentamos
  insertarnos y navegar, en donde conviven las
  poderosas potencias desarrolladas, las
  megaciudades y los agujeros negros de la miseria
  humana es precisamente, en este escenario de
  antagonismos y dualidades, en donde lo
  determinante es la ciencia y el desarrollo
  tecnológico y sobre este punto neurálgico, es
  donde debemos detenernos, con la finalidad de
  contextualizar la reflexión entre Globalidad,
  Ciencia y Periodismo.

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• Las hipótesis subyacente para el bienestar y el
  desarrollo de los países en vías de desarrollo se
  deriva en dos vertientes a) por un lado, la
  capacidad asociativa de regionalizar las
  potencialidades locales en clusters productivos,
  comerciales, académicos, etc. y b) la necesidad
  progresiva de emancipación científica,
  tecnológica, académica y educativa, como
  condición de posibilidad para el desarrollo, y
  por ende, el apostar y apuntar a la inversión y
  al diseño de políticas que propicien las
  capacidades científicas, tecnológicas, académicas
  y educativas

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• En síntesis, lo que se pretende sustentar en
  este primer apartado, a partir de las
  circunstancias y aristas de la globalidad, es
  sencillamente, que el propio fenómeno global al
  que asistimos depende del desarrollo científico
  y tecnológico es la ciencia, con sus bemoles
  maniqueos, la que marca el rumbo y velocidad de
  navegación en las encrespadas aguas globales es
  la ciencia, como autoridad inquisidora, la que
  tácitamente decide quién está y quién no, en el
  ajedrez global de la hipereconomía y es la
  ciencia, en última instancia, la que configura la
  taxonomía de desarrollo y progreso.

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II.- La Ciencia El fin de la hegemonía, el
principio necesario

• La ciencia y la tecnología, como el mítico Dios
  Jano, posee dos caras la referente al devenir de
  bienestar y desarrollo, y la peligrosa aliada del
  armamentismo, de la manipulación genética y del
  deterioro de nuestro medio ambiente análoga al
  mito del Golem o del Frankenstein- la ciencia
  y la tecnología, con sus conquistas y
  desventuras, está a la base de la evolución de la
  humanidad, pero afortunadamente, cada vez más, la
  distancia o brecha entre ciencia y sociedad se va
  acortando.

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• La democratización de las ciencias es un
  fenómeno en boga los nuevos enfoques
  interdisciplinares están fraguando una visión
  compartida, que ha permitido desenclaustrar a las
  ciencias, e iniciar un diálogo con la sociedad
  prueba de ello son los enfoques de tipo CTS...

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• Los estudios de Ciencia, Tecnología y Sociedad,
  conocidos por las siglas CTS, o también
  identificados como Estudios Sociales de las
  Ciencias, o bien Science and Technology Studies
  (STS), se están expandiendo en las universidades
  de los países desarrollados con gran
  vertiginosidad.
• Bajo esta acepción de CTS se despliega la
  articulación entre dos ámbitos, hasta hace poco,
  muy distantes Ciencia y Sociedad en efecto, el
  espectro científico se reducía a escenarios
  artificiales aislados de lo secular y mundano, y
  por su parte, la sociedad se desarrollaba
  consumiendo productos científicos y
  tecnológicos al garete, en muchos casos siendo
  víctima de los ensayos y errores científicos.

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• En este contexto y desde esta perspectiva, la
  ciencia, más allá de un catálogo de hechos, de
  teorías y de bases filosóficas, comienza a
  tornarse parte de la vida, de lo cotidiano y de
  las culturas, con el objetivo de incorporar el
  espíritu de la ciencia en la cultura nacional de
  los pueblos actualmente se habla de una Pirámide
  de la popularización de la ciencia y la
  tecnología, reflejada en el siguiente diagrama

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Popularización de C y T
Educación Formal aprendizaje de las ciencias
Medios de Comunicación Masiva
Programas multimedia de popularización de C y T
Centros Interactivos de C y T
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• En síntesis, y para dar paso al tema central de
  este artículo, lo que pretendemos señalar, es que
  la ciencia está dejando atrás su poder
  hegemónico, sus símbolos y ghetos de modo
  forzado o por decisión propia-, posibilitando un
  necesario diálogo con la sociedad en este
  contexto, el engranaje articulador entre ciencia
  y sociedad, tiene que ver con el sistema
  educativo, y sobre todo con los medios de
  comunicación masiva, particularmente con la
  prensa escrita, televisión y radio.

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III.- La función Ética y Hermenéutica del
Periodismo

• El progreso de las ciencias en las últimas dos o
  tres décadas ha desbordado y sobrepasado, el
  cúmulo y acervo de conocimientos de casi dos
  milenios este fenómeno ha puesto en manos de los
  profesionales de la información científica, de
  los periodistas y de los editores mediáticos una
  gran responsabilidad a la hora de dar a conocer
  los descubrimientos y sus aplicaciones,
  configurando así una nueva cultura y nuevos
  modelos de comportamientos sociales.

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• La responsabilidad de los medios de comunicación
  y de los periodistas antes estos escenarios no es
  solo dar información objetiva sobre los avances y
  su impacto, sino también buscar equilibrios que
  no excluyan a nadie, y que en cierta medida
  permitan acceder a los ciudadanos, a ciertos
  criterios de cara a las decisiones políticas, ya
  que en muchos casos la orientación científica se
  sustenta con la carga tributaria.

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• En efecto, parafraseando a Manuel Calvo
  Hernando, en su libro Periodismo científico,
  cada vez más el público comienza a ser capaz de
  asimilar los embates generalizados de la ciencia
  y la tecnología, para bien o para mal en la
  sociedad , y también, cada vez más la comunidad
  científica canaliza las necesidades sociales para
  incorporarlas a su agenda de trabajo.

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• Pero dedicarse al periodismo de la ciencia o
  científico, más allá de la formación requerida y
  necesaria para asimilar el lenguaje, los códigos
  y los contextos, supone el tener capacidad de
  afrontar al menos con cuatro retos o problemas
  significativos
•  
• 1) Conflicto entre ciencia y divulgación
• 2) El conflicto entre el periodista y el
  científico
• 3) El conflicto entre la rapidez y la exactitud
  y
• 4) El conflicto entre la información científica y
  el sensacionalismo.

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• Como apuntamos al inicio las indelegables y
  urgentes tareas del periodismo ante el espectro
  científico y tecnológico pueden ser
• Informar sobre el desarrollo científico
• Interpretar en lenguaje ciudadano y cotidiano
  los avances del desarrollo académico
• Conjugar las demandas sociales con la oferta
  científica- tecnológica
• Fiscalizar, desde el punto de vista bio-ético,
  las repercusiones de la ciencias y de la
  investigación en la sociedad y
• Cooperar y coadyuvar a la difusión de los
  avances científicos entre otros aspectos.

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• A juicio del Periodista Vasco Mikel Orrantía,
  experto en periodismo científico la historia de
  la humanidad camina paralela a la de la
  investigación, divulgación y universalización de
  los conocimientos científicos. Pero ha sido el
  avance incontenible de la información mediática
  la que ha puesto en entredicho la forma y los
  contenidos que debe configurar la información
  científica en la divulgación mediática de
  nuestros días en efecto, el poder de los medios
  y de los periodistas es tan rotundo y universal
  que se puede decir que aquello que no tiene
  cabida en sus ediciones no existe.

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• Manuel Toharia, Vicepresidente de la Asociación
  Española de Periodismo Científico, en su reciente
  artículo Periodismo Científico y Divulgación de
  la Ciencia, señala con certeza que La
  sociedades modernas requieren necesariamente del
  entendimiento entre dos mundos, casi siempre
  incomunicados el de la investigación científica
  y el del resto de la Sociedad civil, ajena a esos
  temas, pero no a sus consecuencias.

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• La tarea de Alfabetización Científica a la que
  se refiere el periodista español Julio Muñoz
  García-Vaso, es otra de las nuevas
  responsabilidades y retos importantes para los
  periodistas en la actualidad, quienes carezcan
  de los conocimientos suficientes para responder
  democráticamente a los planteamientos técnicos
  que influyen en forma significativa en nuestra
  vida cotidiana, pasarán a engrosar las filas de
  los nuevos analfabetos funcionales esto
  significa, que el periodismo posee un rol
  pedagógico.

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• En resumidas cuentas, descubrimos, al menos tres
  facetas importantes del periodismo frente a la
  Ciencia y Tecnología 1) Interpretar como tarea
  hermenéutica que traduce la semántica científica
  en un lenguaje accesible 2) Educar tarea
  pedagógica de sensibilizar a la ciudadanía para
  reducir la brecha entre fobias y esperanzas y 3)
  Fiscalizar como ente contralor y garante de la
  ética científica y tecnológica, velando por el
  impacto y repercusiones en la sociedad y su medio
  ambiente.

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Conclusiones para el caso El Salvador

• 1.- Observar la historia El libro El
  periodismo en El Salvador de Ítalo López
  Vallecillos, presenta el auge del periodismo
  científico entre 1875 y 1920
• 2.- Hay un evidente ENTROPIA en materia
  científica.
• 3.- Es necesario que el periodismo científico
  AUSCULTE a los centros de educación superior
  INVESTIGAN?, CUÁNTO INVIERTEN?, Y QUÉ APORTAN?

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• 4.- También interpelar al ejecutivo, al MINED y a
  nuestros amigos de CONACYT, en función de las
  Políticas Nacionales, Incentivos y apoyo a la
  investigación científica.
• 5.- Es necesario que la prensa ingrese en su
  AGENDA el tema de ciencia y tecnología, no
  podemos seguir consumiendo productos tecnológicos
  importados, la clave del desarrollo es producir
  conocimientos, investigar y difundir.