Innovacion Educativa y Oportunidades Digitales

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Innovacion Educativa y Oportunidades Digitales
Público FTAA.ecom/inf/104/Add.1/Rev.1 25 de
octubre de 2001 Original Inglés Español

• Presentacion de
• FTAA Joint Government-Private Sector Committee of
  Experts on Electronic Commerce
• 24/10/01

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Situación Actual en Estados Unidos

• Hay Programas públicos y privados en Estados
  Unidos destinados a fomentar el uso de Internet y
  Tecnología en los centros educativos y
  bibliotecas.
• Incremento del uso de Tecnología en los últimos
  años (como ejemplo 98 de escuelas públicas
  tienen acceso a Internet)
• Necesidad de seguir investigando y desarrollando
  programas conjuntos focalizados a implemetar
  tecnología en los centros educativos.

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Problemas detectados en el uso de Tecnología en
las aulas

• Algunos maestros no tienen tiempo suficiente de
  aprender, practicar y elaborar planes de estudio
  usando la computadora e Internet.
• Los horarios de los estudiantes no incluyen
  suficiente tiempo para usar la computadora en el
  aula.
• No hay suficientes computadoras.
• Carencia de buenos software educativos.
• Falta de apoyos en relación a integrar en los
  currículos escolares Tecnología de la Información.

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Problemas detectados en el uso de Tecnología en
las aulas

• Desigualdad de oportunidades de capacitación.
• Computadoras anticuadas o incompatibles.
• Falta de soporte técnico.
• Falta de filtros para restringir el acceso a
  materiales o información inadecuada para los
  estudiantes.
• No fácil acceso a Internet.
• Falta de soporte administrativo.

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Problemas Típicos que Surgen del Uso de la
Tecnología en el Aula

• Ausencia de tiempo para el aprendizaje/práctica/pl
  aneamiento de los maestros 82
• en el uso de computadoras o el Internet
• Ausencia de tiempo en la programación del uso de
  computadoras para los 80
• estudiantes.
• Cantidad insuficiente de computadoras 78
• Ausencia de programas adecuados de
  instrucción 71
• Ausencia de apoyo concerniente a los métodos para
  integrar la tecnología en los 68
• programas de estudio
• Oportunidades inadecuadas de entrenamiento 67
• Computadores obsoletas, incompatibles o poco
  confiables 66
• Ausencia de apoyo o guía técnica 64
• Preocupación respecto al acceso del estudiante a
  materiales inapropiados 59
• Acceso difícil al Internet 58
• Ausencia de apoyo administrativo 43

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• La iniciativa de Pres. George W. Bush No Child
  left Behind, recoge los siguientes puntos
• Más fondos para comprar recursos tecnológicos
• Menos burocracia
• Estándares locales de éxito académico en el uso
  de TIC
• Uso de fondos para la creación de centros de
  tecnología en áreas menos favorecidas

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• El Departamento de Educación. Metas
• Todos los estudiantes y maestros tendrán acceso a
  la Tecnología de la Información en las aulas,
  escuelas, comunidades y casas.
• Todos los maestros usarán adecuadamente la
  tecnología para ayudar a sus estudiantes a
  conseguir una educación de calidad.
• Todos los estudiantes conseguirán desarrollar las
  habilidades y conocimiento en Tecnología de la
  Información.

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• El Departamento de Educación. Metas
• Investigación y evaluación para mejorar la
  aplicación de la Tecnología en el proceso
  educativo en las generaciones futuras.
• La aplicación adecuada de contenidos digitales y
  en la red, transformarán el proceso de enseñanza
  y aprendizaje.

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• Generation www.Y
• Preparing Tomorrows Teachers to Use Technology
  (PT3)
• Programas del Dante B. Fascell North-South
  Center, Univ. de Miami
• Artisan Enterprise Network
• Republica Dominicana TI en el Aula
• Brasil TI y los PYMES

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• Estándares educativos para estudiantes y
  maestros, NETS. Sus metas
• Definir estándares educativos para estudiantes y
  maestros.
• Integrar en los programas de estudio las TIC
• Soporte tecnológico
• Estándares para evaluar el impacto en los
  estudiantes del uso de la Tecnología

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Programas e iniciativas públicas y privadas

• Los padres pueden deducir de sus impuestos el
  costo de las compras de computadoras, software
  educativos y acceso a Internet.
• 6.5 billones en compras, 10 años
• 5 millones de computadores (K-12)
• Reducción de costos de materiales tecnológicos en
  corporaciones, asociaciones o grupos educativos
  (universidades, escuelas, fundaciones).

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Condiciones para un uso efectivo de la
Tecnología en la Educación

• Visión con apoyo y liderazgo proactivo
  proveniente del sistema educativo.
• Educadores con destrezas en el uso de tecnología
  educativa.
• Normas de contenido y recursos curriculares.
• Enfoque del aprendizaje centrado en el estudiante.

13
Condiciones para un uso efectivo de la
Tecnología en la Educación

• Evaluación de la efectividad de la tecnología
  educativa
• Acceso a nuevas tecnologías, software y redes de
  telecomunicación
• Asistencia técnica para el mantenimiento y uso de
  los recursos tecnológicos.
• Creación de grupos que brindan su experticia y
  apoyo y a la vez, compartan experiencias del
  mundo real.

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Condiciones para un uso efectivo de la Tecnología

• Apoyo financiero para el uso sostenido de
  tecnologia y
• Politicas y normas que apoyen nuevos ambientes de
  aprendizaje.

15
Enlaces de esta Presentación

• El programa de clasificación electrónica para
  escuelas y bibliotecas se describe en
• ltwww.sl.universalservice.org/gt
• Centro para Niños y Tecnología, Uso de
  Tecnología en Comunidades de Bajos Ingresos
  Análisis de Investigación efectuada para el
  Consorcio America Conectada. Abril 2001.
• ltwww2.edc.org/CCT/cctweb//public/default.aspgt
• La iniciativa del Pres. George W. Bush, No Child
  Left Behind ltwww.ed.gov/inits/nclb/partx.htmlgt.

16
Enlaces de esta Presentación

• Metas del Departmento de Educación de los Estados
  Unidos ltwww.ed.gov/Technology/elearning/index.htm
  lgt.
• Generación www.Y
• ltwww.genyes.org/genwwwy/gt.
• Larry Cuban, Sobrevendidas, Poco Usadas
  Computadoras en las Aulas (Cambridge, Mass.
  Harvard University Press, 2001).
  ltwww.hup.harvard.edu/reviews/CUBOVE_R.htmlgt

17
Enlaces de esta Presentación

• Para informarse sobre estadísticas de 5 años
  concernientes al acceso a Internet en las
  escuelas de los Estados Unidos, refiérase a
  ltnces.ed.gov/pubs2001/2001071.pdfgt
• Encuesta tomada en el año 2000 sobre barreras
  para los maestros en el uso de la Tecnología de
  la Información en las aulas ltnces.ed.gov/pubsearc
  h/pubsinfo.asp?pubid2000090gt.
• Para revisar un ejemplo del aprendizaje centrado
  en el estudiante, refiérase a ltwww.artisanenterpri
  senetwork.orggt.

18
Enlaces de esta Presentación

• Para informarse sobre las Normas NETS, refiérase
  a la Sociedad Internacional para la Tecnología en
  la Educación, Normas Nacionales para la
  Tecnología Educacional para Estudiantes
  Conectando el Plan de Estudios y la Tecnología
  (Eugene, Ore. ISTE, 2000). lthttp//cnets.iste.o
  rggt
• Para revisar La Guía del Maestro para la
  Colaboración Internacional en Internet del
  Departmento de Educación de los Estados Unidos,
  refiérase a
• ltwww.ed.gov/technology/guide/international/index.
  htmlgt

19
Enlaces de esta Presentación

• Para informarse sobre el programa de
  capacitación PT3 para maestros, refiérase a
  ltwww.ed.gov/teachtech/gt
• Para obtener antecedentes del programa de
  deducciones fiscales para padres en las compras
  de TI para sus estudiantes, por favor refiérase
  al portal de Internet de su autor
  ltallen.senate.gov/PressOffice/AllenEducationTaxRel
  iefPassesCongress.htmgt.
• Lee Tablewski ltLtablews_at_miami.edugt