Prsentation PowerPoint

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Vos compétences ont de la valeur !
FSE 2007 2013 dossier de candidature
Août 2007
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• enseignement
• formations continues
• correspondance
• internet
• stages
• pratique en entreprise
• formations en entreprise
• relations hiérarchique
• tutorat en entreprise

• collègues
• relations avec la clientèle
• réunions, séminaires
• évaluations du personnel
• évolution des produits
• évolutions techniques
• bénévolats en associations
• lectures
• loisirs

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• On apprend un métier de multiples façons, mais
• Suis-je réellement compétent ?
• Etes-vous réellement compétent ?
• Bienvenus en formation, on va tout vous
  (ré)apprendre !

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Opérateurs d  enseignement
Certification
Communauté française
Acquis issus du processus d enseignement
Communauté française Cocof Région
wallonne
Opérateurs de formation
Acquis issus du processus de formation
Validation
Acquis issus de l expérience
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Des atoutsvers lemploi et la formation !
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Une triple ambition

• Un geste simple pour lusager.
• Un service fiable et de qualité dans les centres
  de validation.
• La plus large valeur dusage possible pour les
  Titres de compétence.

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Oui ! Mais comment ?

• Bases indiscutables.
• Agir en partenariat.
• Dispositif robuste, transparent, de qualité
  construit autour de 3 processus clés.

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1. Des bases indiscutables.
3 Décrets portant assentiment à l Accord de
coopération du 24 juillet 2003 relatif à la
validation des compétences dans le champ de la
formation professionnelle continue
Décret Communauté française du 22 octobre 2003
(MB 31.12.2003) Décret Cocof du 7 novembre 2003
(MB 03.05.2004) Décret Région wallonne du 13
novembre 2003 (MB 23.01.2004)
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1. Des bases indiscutables.
Arrêté de la Communauté française du 22 juin 2004
fixant les modalités de reconnaissance des
capacités acquises pour laccès aux études, le
cours et la sanction de celles-ci. (M.B.
05.10.2004)
Arrêté royal 29 janvier 2007 relatif à la
capacité acquise pour lexercice des activités
indépendantes dans les métiers de la construction
et de lélectrotechnique, ainsi que de
lentreprise générale. (M.B. 27.02.2007)
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Oui ! Mais comment ?

• Bases indiscutables.

2. Dispositif robuste, de qualité, transparent
construit autour de 3 processus clés.
3. Agir en partenariat.
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Trois processus clés
Trois  Guides 

• Processus de délivrance dun Titre de compétence
• Processus délaboration dun référentiel de
  validation
• Processus dagrément dun centre de validation

• Guide de la validation
• Guide des Commissions de référentiels.
• Guide de lagrément dun centre de validation

New !
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2. Un dispositif robuste et de qualité.

• Trois processus clés
• validation des compétences des usagers
• production de référentiels communs
• agrément de centres s/ normes partagées

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Cest quoi une compétence ?
Savoir-agir en situation, validé. Le Boterf
Compétence professionnelle  laptitude,
mesurable, à mettre en uvre les savoirs
nécessaires à laccomplissement dune tâche dans
une situation de travail  savoir, savoir-faire,
savoir-faire comportemental strictement
nécessaire à laccomplissement de la tâche.
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Option actuelle preuve directe.

• Cohérence par rapport
• au concept de compétence (décret / situation)
• aux publics visés (réduire discrimination
  culturelle)
• aux métiers indiqués (dominante technique)

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2. Un dispositif robuste et de qualité.

• Trois processus clés
• validation des compétences des usagers

• production de référentiels communs

• agrément de centres s/ normes partagées

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• Les référentiels de base du métier
• Ens qual Secteur 2 SPEmploi (ROME)

• 2. Le Référentiel compétences du métier
• Unités de compétences associées ?

• 3. Les Référentiels de validation Unités de
  compétence Titres de compétence associés au
  métier
• A quoi voit-on ?
• Comment voit-on ?

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Accompagnement de la méthode
Commission méthodologique
Accompagnement de la production
Commission de référentiels
Production Référentiel A
Ajustement
Correction Référentiel B
Non conformité
Monitoring
Testing en situation réelle
Utilisation des référentiels
Centres de validation
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2. Un dispositif robuste et de qualité.

• Trois processus clés
• validation des compétences des usagers

• production de référentiels communs

• agrément de centres s/ normes partagées

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Oui ! Mais comment ?

• Bases indiscutables.

2. Dispositif robuste, de qualité, transparent
construit autour de 3 processus clés.
3. Agir en partenariat !
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(No Transcript)
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• Agir en partenariat !
• En termes
• de politiques
• dopérateurs
• de personnels
• de locaux, de matériels

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quelques chiffres

• Au 12 juillet 2007
• 89 Titres de compétence associés à 28 métiers
  sont disponibles et agréés par les gouvernements,
• 35 Agréments de centre par métier ont été
  délivrés par les gouvernements à 21 centres de
  validation,
• 529 épreuves ont été organisées essentiellement
  pour les métiers dAide-comptable,
  dAide-Ménagère et dInstallateur-sanitaire,
• Le taux moyen de réussite est de 64.

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et ça va ?
mmoui ça va .

• Les Titres de compétence ne sont actuellement pas
  suffisamment utilisés par les acteurs concernés,
  ni a fortiori, par le grand public.
• 4 problèmes
• La validation est peu connue.
• La validation nest pas intégrée dans lEFP,
  emploi, insertion.
• Les cibles public et métier sont confinées.
• Les pratiques et organisations sont limitées.

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On va donc sorganiser et bien travailler !

• Etant donné la portée du projet, il est
  indispensable de sorganiser
• 2 options
• Centrer sur la démarche de lusager
• Répartir les investissements dans un cadre
  daction commune par le biais dun portefeuille
  intégré de projets structurants

amont
entrées
centres
communication
titres
sorties
aval
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amont entrées centres
communication titres sorties aval
Développer les filières daccès avec effet
quantitatif et qualitatif. Appuyer la montée en
puissance des centres. Les partenaires font la
promotion de la validation. Favoriser les
parcours sectoriels et intersectoriels. Reconnaîtr
e les compétences acquises / en voie
dacquisition. Valoriser les Titres pour laccès
et la mobilité sur le marché de lemploi.
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Mécanicien de réparation
UC3
UC2
Mécanicien dentretien
UC1
UC3
UC2
UC1
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Apprentissages issus de la formation
Mécanicien de réparation
UC3
UC2
Mécanicien dentretien
UC1
UC3
UC2
Apprentissages issus de lexpérience
UC1
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EQF 5 4 3 2
Aide Ménagère en collectivités Services daide à
domicile Agences Titres-services Maisons de repos
(MR MRS) Administrations publiques et
locales Cliniques et hôpitaux Nettoyage de
bureaux Conciergeries dans les entreprises Blanchi
sseries et entreprises de repassage Services
daide à domicile
Aide-Ménagère
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Remettre la validation aux agendas
Ecrire le sens social et économique de la
validation.
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dans un contexte européen

• La validation des compétences sinscrit dans la
  Stratégie de Lisbonne et dans la perspective de
  la société de la connaissance Education et
  formation 2010.
• La validation des compétences telle que
  développée en Belgique francophone répond aux
  principes européens pour la validation.
• Tel que défini par lAccord de coopération, le
  concept de compétence intègre les savoirs et
  correspond à la définition EQF des résultats
  dapprentissages.
• La validation des compétences est compatible
  avec les réflexions en cours relatives EQF,
  ECVET et supplément au certificat dEuropass.

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grâce à lappui du Fond social européen

• En 1957, le Traité de Rome institue le le Fonds
  social européen " afin d'améliorer les
  possibilités d'emploi des travailleurs dans le
  marché commun et de contribuer ainsi au
  relèvement du niveau de vie () avec pour mission
  de promouvoir à l'intérieur de la Communauté les
  facilités d'emploi et la mobilité géographique et
  professionnelle des travailleurs. " (art. 123)
• Les aides communautaires sont accordées selon le
  principe du cofinancement. Cela signifie que
  toute action soutenue par le FSE doit l'être
  également par des financements publics de
  l'Etat-membre.
• Nouvelle programmation pour la période 2007-2013

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