Participation des parents

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• Participation des parents
• Les pères sont également concernés !

Objectif de cette journée Parler des pères dans
leur participation à léducation et leur accueil
dans les structures daccueil Comment encourager
et renforcer la participation des pères dans les
structures daccueil ?
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Prendre conscience de la situation

• Comment les pères prennent leur place dans les
  milieux daccueil et quelle place leur
  donne-t-on?
• Comment les professionnel-les qui sont en grande
  majorité des femmes sadressent-elles aux pères?
  Les représentations, les attentes.

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Donner des pistes pour repenser les pratiques
professionnelles

• Des pères de plus en plus présents dans la
  réalité daccueil
• repenser, ajuster des attitudes
• Déconstruire des schémas pour laisser une place à
  chaque père en le laissant libre de la prendre à
  sa manière
• Comment les professionnels-les contribuent
  ils/elles à lévolution des répartitions
  traditionnelles des rôles, tout en respectant
  les convictions et modèles de chacun?

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Contexte

• Brochure Participation des parents les pères
  sont également concernés réalisée
• dans le cadre dun projet FSE-EQUAL
• dans le cadre dun partenariat entre le VBJK, le
  service pédagogique de la Ville de Gand et lasbl
  Flora.

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Pourquoi un outil sur la participation des
pères ?

• Accueil de lenfant ? domaine féminin
• Recherches scientifiques implication des pères
  ? impact positif sur la famille
• Parents père mère deux partenaires
  essentiels ? participation nécessaire
• Le personnel éducatif possède un potentiel pour
  soutenir et aider les jeunes mères et pères dans
  léducation de lenfant

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Objectifs

• Outil pratique qui permet
• De donner une image réaliste de la participation
  des parents dans le cadre des activités proposées
  et de la place donnée aux papas
• De sensibiliser les équipes à limportance de la
  participation des pères
• De mener avec le personnel éducatif une réflexion
  sur la participation des parents et des pères
• Délaborer un plan daction

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Vidéo

• Présentation dextraits dinterviews de parents
  plus particulièrement de papas
• DVD Childcare Stories

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Pourquoi les pères sont-ils indispensables  dans
nos MA?

• Pour les enfants
• Pour les parents
• Pour la société
• Pour la structure daccueil
• Travail par paires durant 5'

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Questions Débat

• Par groupe de 3 personnes, choisir une des
  phrases suivantes et en discuter en groupe.

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Questions Débat

• Si plus dhommes travaillaient dans les milieux
  daccueil, les pères se sentiraient
  automatiquement plus impliqués dans les milieux
  daccueil .
• Quand les deux parents viennent chercher
  lenfant, ce sont les pères qui se tiennent
  neutres et qui se sentent moins à laise .
• Le comportement du personnel éducatif et son
  attitude sur la répartition des tâches entre les
  hommes et les femmes déterminent partiellement le
  comportement des pères .

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Pourquoi les pères sont-ils indispensables  dans
nos MA?

• Travail par paires
• Un rapporteur
• commentez aux autres membres du groupe la
  photo/BD choisie et relevez les points positifs
  de la participation des pères aux tâches

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Jeux de rôles
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Outil dauto évaluationLes étapes

• Préparation
• Tester votre pratique
• Volet A idée de la participation du père et de
  la mère
• Volet B et Volet C contrôler lidée de la
  participation du père et de la mère
• ?Examen des résultats
• 3. Action
• Plan daction
• Suivi et évaluation

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(No Transcript)
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• Six catégories de réponses possibles
• maman/papa était rarement présent et ne
  participait pas activement
• maman/papa était rarement présent et participait
  activement
• maman/papa était régulièrement présent et ne
  participait pas activement
• maman/papa était régulièrement présent et
  participait activement
• maman/papa était toujours présent et ne
  participait pas activement
• maman/papa était toujours présent et participait
  activement

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(No Transcript)
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Exemple VOLET B Pour chaque enfant, cochez les
contacts pendant une semaine
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Exercice

• compléter le volet B en fonction des 3 histoires
  (Nadia, Lola, Tom)
• Lecture individuelle (5).
• Travail par paire  Identifier la personne qui a
  conduit et est venu rechercher lenfant et si
  cette personne a discuté avec le personnel
  éducatif  (5).

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(No Transcript)
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(No Transcript)
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Exercice

• compléter le volet C en fonction des 3 histoires
  (Nadia, Lola, Tom)
• Lecture (5) et travail individuels(5).

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(No Transcript)