Lharmonisation des programmes dans Lanaudire, une volont affirme

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Lharmonisation des programmes dans Lanaudière,
une volonté affirmée

• Lucie Tremblay
• Conseillère pédagogique
• Colloque 2008 de lAQPC
• Victoriaville
• Le 5 juin 2008

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La présentation

• La structure régionale
• Le projet régional
• Définition des termes en harmonisation et les
  passerelles actives
• Les travaux à achever
• La promotion
• Période déchange

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Projet pilote Les ponts et passerelles dans
Lanaudière

• Projet initié par la Table de léducation de
  Lanaudière et soutenu financièrement par le
  Ministère de lÉducation, du Loisir et du Sport

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Projet pilote Les ponts et passerelles dans
Lanaudière

• Les ponts représentent les ententes en terme de
  partenariat entre les ordres tandis que les
  passerelles représentent les ententes darrimage
  entre deux programmes de formation

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• Les réalisations
• Demande (janvier 2003) concertée et
  complémentaire d'enrichissement de la carte des
  enseignements professionnel et technique auprès
  du Ministère
• Dépôt du projet pilote  Les ponts et
  passerelles  dans Lanaudière en 2004
• Appel de projets en 2005-2006 visant la mise en
  place du Service régional de la reconnaissance
  des acquis et des compétences de
  Lanaudière (RAC-Lanaudière)

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• Les projets subventionnés
• Plan régional daménagement de loffre de
  formation FP/FT
• Le projet  Les ponts et passerelles  dans
  Lanaudière
• Service de la reconnaissance des acquis et des
  compétences de Lanaudière
• Les dossiers en cours
• Comité de liaison Passage secondaire/collégial
• Parcours de continuité de formation
• Communications
• Transport
• Centres dexpertise
• Analyses et recherches  

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Le projet Les ponts et passerelles  dans
Lanaudière

• Les commissions scolaires des Affluents et des
  Samares et le Cégep régional de Lanaudière ont
  uni leurs efforts à ceux dEmploi-Québec pour
  offrir à leur clientèle des parcours détudes
  plus fluides et stimuler les inscriptions en
  formation professionnelle et technique. Lintérêt
  du projet tient à lintention dharmoniser tous
  les programmes qui permettent cette avenue et, à
  terme, doffrir une carte des enseignements
  harmonisée de façon optimale pour lensemble des
  programmes détudes professionnelles et
  techniques offerts dans la région de Lanaudière.
• (Résumé du projet tel que publié par le Ministère
  dans son Plan de rapprochement en matière de
  formation professionnelle et technique, 2006.
  Page 8)

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Rappel des objectifs  Les ponts et
passerelles  dans Lanaudière

• Assurer la fluidité des parcours scolaires.
• Minimiser le temps de formation.
• Favoriser la réussite de lélève.
• Optimiser lutilisation des ressources,
  particulièrement en région.

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• Ces objectifs obligent les intervenants de tous
  niveaux à revoir leur conception de
  lenseignement postsecondaire

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Quelques définitions ministérielles

• Lharmonisation
• Le parcours de formation en continuité

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Harmonisation

•  Lharmonisation consiste à établir les
  similitudes et une continuité entre les
  programmes détudes du secondaire et ceux du
  collégial, que ce soit dans un même secteur de
  formation ou dans des secteurs de formation
  différents, en vue déviter la duplication des
  offres de formation, de reconnaître les
  compétences acquises et de faciliter les parcours
  de formation. Les compétences en vue de
  lharmonisation sont déterminées lors de la
  rédaction des programmes détudes.  (MELS, 2006)
  
• Cette définition du MELS sert de base à ce quon
  appelle la passerelle DEP/DEC
• La ou le diplômé de la formation professionnelle
  doit respecter les conditions dadmission tel que
  décrit au RREC, article 2.1 de la section II,
  Admission des étudiants.

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Formation préuniversitaire
Formation technique
Ordre collégial

• Un étudiant diplômé de la formation
  professionnelle doit respecter les règles
  dadmission au collégial mais se voit reconnaître
  les compétences spécifiques déjà acquises sil
  poursuit ses études dans le même domaine

DES
Formation générale
Formation professionnelle
Ordre secondaire
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Lélaboration de nouveaux cheminements entre les
ordres professionnel, technique et universitaire
DEC Formation préuniversiatire
Études universitaires
DES Formation générale au secondaire
DEC Formation technique
Marché du travail
DEP Formation professionnelle
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Les formes dharmonisation dans Lanaudière

• La reconnaissance de compétences
• La passerelle DEP/DEC
• La passerelle DES/DEP/DEC
• Le parcours de formation en continuité

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Le parcours de formation en continuité

•  Un parcours de formation en continuité repose
  sur un ensemble de moyens mis en uvre pour
  permettre aux titulaires dun DEP daccéder
  directement à un programme déterminé menant à un
  DEC et dy réussir leur formation. Il optimise la
  reconnaissance des acquis à la formation
  professionnelle et létablissement des conditions
  requises pour assurer la réussite des étudiantes
  et étudiants.  (MELS, 2006)
• Cette définition est spécifique à des parcours
  ciblés par le Ministère. Voir le RREC, dernier
  paragraphe de larticle 2.1 de la section II,
  Admission des étudiants.

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Le collège reconnaît des compétences acquises au
DEP et offre la formation générale manquante
quil aura identifiée
DEC
Domaine détudes
Dérogation aux règles dadmission au
collégial Section II, Art. 2.1 du RREC, dernier
paragraphe
DEP
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Les projets du plan2006-2008

• État davancement des travaux

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Domaine de lagriculture

• Agriculture
• Horticulture

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Gestion et exploitation dentreprise agricole,
voie Productions animales au CRL à Joliette

• Trois DEP
• CS des Samares
• Passerelle accordant une année de reconnaissance
  au DEC
• DEP-DEC de 3 ans
• Production laitière
• Production de bovins de boucherie
• Reporté à lhiver 2008
• Production porcine
• Les dépliants seront disponibles dans quelques
  jours
• Le parcours de formation en continuité sera
  effectif dès que lapprobation du Ministère sera
  reçue
• Note Les élèves du DEP sont intégrés dans les
  groupes-cours du DEC dont les compétences sont
  jugées communes

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Technologie de la production horticole et de
lenvironnement au CRL à Joliette

• DEP Horticulture ornementale (En attente
  dapprobation du Ministère)
• CS des Samares
• Les travaux concernant lélaboration dune
  passerelle entre le DEP et le DEC sont amorcés
• Objectif DEP-DEC de 3 ans
• Le modèle développé en Production laitière est
  envisagé

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Domaine de ladministration

• Comptabilité
• Vente-conseil

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Techniques de comptabilité et de gestion au CRL à
Joliette, LAssomption et Terrebonne

• DEP Comptabilité
• CS des Affluents et CS des Samares
• Passerelle accordant une session de
  reconnaissance (1/2 année) reconnaissance de 10
  cours de formation technique (entre 525 et 555
  heures) dans chaque collège constituant
• Le nouveau dépliant sera disponible dans quelques
  jours

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Gestion de commerces à Joliette

• DEP Comptabilité
• CS des Affluents et CS des Samares
• DEP Vente-conseil
• CS des Affluents
• Les travaux se poursuivront à lautomne.
• Ils sappuieront sur ceux effectués dans le cadre
  du programme de Techniques de comptabilité et de
  gestion.
• Le tronc commun existant entre les deux DEC
  facilitera lélaboration de la passerelle.

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Domaine de la santé

• Soins infirmiers

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Soins infirmiers au CRL à Joliette

• DEP Santé, assistance et soins infirmiers
• CS des Samares
• Les travaux pour un DES/DEP/DEC sont prévus à
  lautomne 2008 en espérant les nouveaux admis en
  2009.

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Domaine du bois et des matériaux connexes

• Ébénisterie

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Techniques du meuble et débénisterie au CRL à
Terrebonne

• DEP Ébénisterie
• CS des Affluents
• Passerelle accordant une année de reconnaissance
  DEC en 2 ans
• Les travaux délaboration et de mise en uvre du
  parcours de formation en continuité sont en
  cours. Le consortium est formé du CRL à
  Terrebonne, du Cégep de Victoriaville et de la CS
  des Affluents
• Le dépliant sera disponible dans quelques jours.
• Le parcours de formation en continuité sera
  disponible sous peu

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Domaine de lélectrotechnique
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Lélectrotechnique au CRL à Joliette et Terrebonne

• Trois DEP à la CS des Affluents
• Électromécanique de systèmes automatisés
• Électricité
• Réparation d'appareils électroniques audiovisuels
• Deux DEC au CRL
• Électronique industrielle (Terrebonne) (nouveau
  programme implanté)
• Technologie de lélectronique - Voie
  Ordinateurs et réseaux (Joliette) (nouveau
  programme révisé)

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Domaine de lélectrotechnique (Suite)

• Lélaboration de passerelles est amorcée
• DEP Électromécanique de systèmes automatisés /
  DEC Technologie de lélectronique industrielle
• Passerelle DEP/DEC permettant de réduire la durée
  du DEC dun an pour le diplômé ou la diplômée du
  DEP qui poursuivra au DEC à Terrebonne à compter
  de lautomne 2008
• Le dépliant sera disponible dans quelques jours

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Domaine de lélectrotechnique (Suite)

• DEP Réparation dappareils électroniques
  audiovisuels / DEC Technologie de lélectronique
  industrielle
• Passerelle DES/DEP/DEC permettant dobtenir les
  trois diplômes en cinq ans
• Les élèves qui sy inscrivent à la fin de la
  troisième année du secondaire peuvent sy
  soustraire au moment de lobtention de chacun des
  diplômes
• La reconnaissance de compétences entre dautres
  programmes sont en cours

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Domaine de linformatique

• Soutien informatique

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Techniques de linformatique

• DEP Soutien informatique
• CS des Affluents
• La passerelle est prévue et les travaux se
  poursuivront à lautomne 2008

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Une expérience de collaboration vécue en
2006-2007 et qui se poursuit en agriculture

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DEP / DEC en agriculture

• Cégep régional de Lanaudière à Joliette Gestion
  et exploitation dentreprise agricole, voie
  Productions animales
• etCommission scolaire des Samares Production
  laitière
• Production de bovins de boucherie

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AgricultureTravaux menés de 2005 à aujourdhui

• Entente entre la Cégep régional de Lanaudière à
  Joliette et la Commission scolaire des Samares
  signée en juin 2006
• Offrir le DEP en intégrant les élèves inscrits
  dans les cours du DEC dont les compétences sont
  jugées équivalentes, lesquels comptent 1005
  heures et effectuer un dernier stage de 240
  heures afin dobtenir leur diplôme détudes
  professionnelle
• Élaborer une passerelle permettant au diplômé en
  Production laitière de poursuivre au DEC en
  réduisant la durée à 2 ans

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AgricultureLenjeu

• Regrouper dans le même groupe-cours des élèves
  inscrits à deux ordres denseignement dont les
  lois et règlements diffèrent

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Agriculture

• Excellente collaboration entre les intervenants
  des deux établissements
• A-06 5 élèves
• A-07 6 élèves
• H-08 2 élèves
• A-08 4 élèves

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Sommaire des résultats

• Lexpérimentation sera utilisée afin de
  promouvoir les programmes
• Lharmonisation des deux programmes est
  pertinente et cohérente
• Elle contribue à répondre aux besoins du milieu
  en terme de formation
• Le cheminement offert aux élèves est cohérent et
  leur permet dobtenir un diplôme détudes
  professionnelle dans notre région
• Lexpérience est renouvelable

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Les objets de 2008-2009

• Larticulation des programmes
• La promotion et la valorisation de la formation
  professionnelle et technique
• Sensibilisation
• Promotion

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Promotion des six passerelles DEP/DEC élaborées à
ce jour

• DEP Ébénisterie/Techniques du meuble et de
  lébénisteries (2 ans)
• DEP Comptabilité 5231/DEC Techniques de
  comptabilité et de gestion 410.B0 (5 sessions peu
  importe le lieu)
• DEP Production laitière 5167/DEC Gestion et
  exploitation dentreprises agricoles 152.A0 ,
  voie Productions animales (2 ans)
• DEP Production de bovins de boucherie 5168/DEC
  Gestion et exploitation dentreprises agricoles
  152.A0, voie Productions animales (2 ans)
• DEP Électromécanique de systèmes automatisés
  5281/DEC Technologie de lélectronique
  industrielle 243.C0 (2 ans)
• DEP Réparation dappareils électroniques
  audiovisuels 5271/DEC Technologie de
  lélectronique industrielle 243.C0 (DES/DEP/DEC 5
  sessions au collégial)

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Promotion des passerelles avec les universités

• Actuellement, 19 ententes DEC/BAC sont signées
  avec un ou des collèges du CRL
• De plus, une trentaine de programmes
  universitaires reconnaissent 24 crédits ou moins

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Sensibilisation et promotion

• Faire connaître le site web http//www.passerell
  eslanaudiere.qc.ca/
• Rencontres des professionnels de léducation, qui
  uvrent dans la région
• Rencontres des intervenants et intervenantes du
  milieu qui oeuvrent en insertion sociale et
  professionnelle dans la région

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Questions et commentaires

• Merci de mavoir écouté, espérant que
  linformation suscitera votre intérêt. Nhésitez
  pas à communiquer avec moi pour toute information
  supplémentaire à ce sujet
• Lucie Tremblay
• Projet  Les ponts et passerelles dans Lanaudière
• http//www.passerelleslanaudiere.qc.ca
• lucie.tremblay_at_collanaud.qc.ca
• 450-759-1661 poste 1116